孩子向前冲
王福志 著
教育不是一种技术(1)
一个农村少年，在普通的农村小学，连续跳级，只用了3 年时间就读完了小学
6年的全部课程，14 岁获得全国中学生奥林匹克竞赛数学一等奖，16岁就已经连续
三次参加全国高考，每次都大大超过录取分数线。
2001年，15岁的他断然拒绝了清华大学物理系原子能专业的邀请，2002年又以
高分考入清华大学生物医学工程专业，用他的勇气和实力打造了一连串少年的辉煌。
回首走过的路，作为父亲——一个普通的农民，多的只是感慨。如今二儿只有
10岁，也读初中二年级了，在演绎着哥哥走过的路。
为什么农家小院里能走出这样一双超常的少年？作为父亲，我只想用发生在自
己身上的事情，用我在教子中“误打、误撞”出的经验，告诉大家：每一个孩子的
潜能都是巨大的，孩子成长的过程，就是他潜能释放的过程，谁释放得最充分，谁
的生命就最辉煌。
任何人的成功都离不开两个方面，智力因素和非智力因素，对于前者，一般人
都重视有加，有人甚至于在胎儿时期，就开始了孩子的智力开发。然而回想起来，
儿子王京却是到了5 岁还不会写1 ——10的阿拉伯数字，以至于当我意识到这一点
时，惊出了一身冷汗。早期的王京并没有表现出非凡的智力，我们祖辈农民的家族
背景，也使我相信，在遗传上我们并没有什么先天的优势。那么王京靠的是什么呢？
是自信，是毅力，是强烈的梦想，是持续不断的对自己潜能的充分开发。
如果说人的生命是一段时间内的存在，那么时间就是构成生命最重要的元素，
把握有限的时间，就是把握有限的人生。
时间对每一个人都是公平的，谁也不能让它快一秒，谁也不能让它慢一秒。但
是同样的一秒，有人漫不经心度过，有人却能用到极致。我庆幸自己发现了一个秘
密，那就是思维的速度是可以提高的，速度提高就等于时间增长。人脑和电脑一样，
速度就是能力的标志，有了超强的思维速度，就有了学习和生活的强大资本，就有
了个人发展的无限潜力。
生活在海边，我几乎没拿鱼竿钓过鱼，对于我来说那种优哉游哉的活动简直是
一种折磨。在我的印象里，由于我的性格急，走路也快，所以除了两个儿子没有人
陪我上街，因为我们总是来也匆匆去也匆匆。但在远离喧嚣的野外，我却能极富耐
心地陪着孩子，甚至流连忘返。记忆中，儿子在海边，在田野，在山上，自由自在
地游玩，那种乐趣是城里孩子难于体会的。一次次的野外活动，不仅练就了他强健
的体魄，还让他在日月星辰的运转中，在海洋大地的承载下，感受到大自然的气息。
我有理由相信，儿子的灵气，儿子的胸怀，儿子的个性，与他生活在海边，生活在
农村，生活在自然的怀抱中息息相关。
任何人都不是生来就强大的。当初，我看着襁褓中的儿子，尤其是他几次感冒
之后，看到他可怜的样子，我感到了生命的脆弱，突然对他生出无限的柔情。对着
幼小的儿子，我暗暗发誓，我一定要用全部的爱呵护你，一定要把你培养成人！
多年来，我不仅是他最体贴的父亲，随时给他所需的帮助；我还是他最好的玩
伴，给他欢乐，给他安慰，伴随他走过成长的路。
如今已是信息时代，书海里充斥着技巧、指南、大全一类的教育秘诀。从家庭
到学校，我们仿佛已经进入了一个教育“技巧崇拜”的时代。很多家长常常带着羡
慕的口吻问我：“不知道您的孩子是怎样教育出来的。”思忖之余，回味着陪伴儿
子成长的路，我颇有体会。其实家庭教育的困惑很多都是因为我们离开了爱的本源。
如今，掌握了很多教育方法和技巧的父母有一种危险，那就是把自己的角色“职业
化”，过分追求教育方法的科学有效性，反而东施效颦，泯灭了孩子的个性。没有
爱做基础的教育，就缺乏了心灵的沟通，任何技巧都会显得苍白无力。因为孩子第
一需要的是亲情，第二需要的才是我们的教育。
教育不是一种技术(2)
当儿子在学习上取得一个又一个成绩时，我为他的成功而骄傲，因为他是优秀
的！而当我回顾逝去的岁月，咀嚼那一个个成长的细节时，我的心更为亲情而温暖。
其实，儿子给我的比我给他的更多，我们一起走过了这16年，他长大了，我也长大
了，我的精神因他而成长，心灵因他而充实，生命因他而丰富，所以我要说，做一
个父亲，是多么多么的幸福。
教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
2003年7 月
从渔村踏进清华
大儿子连续跳级，只用三年时间就读完小学六年的全部课程，9 岁读初中，12
岁上高中，16岁就连续参加了三次高考……一连串的辉煌打造出一连串的桂冠：
“天才少年”、“神童”。如今二儿子只有10岁，也在读初中二年级了，这听起来
似乎是一个神奇的传说，但确是真的……
2001年8 月11日下午3 时，清华大学招生办的李老师把电话打到河北省昌黎县
海边的一个
小渔村。“喂？您是考生王京的家长吗？清华大学工程物理系可以录取他，如
果愿意的话请尽快发个传真过来，因为他没有填报这个专业。”
此时的王京正在村子里捉知了。妈妈赶紧去找他，以为他听了这个消息肯定会
高兴得跳起来。岂料，他脑袋一歪，想都不想地说：“不去。”妈妈不好回绝，找
到了我，商量再三还是尊重了孩子的决定。
学校开学了，孩子去重读高三。
十几家媒体争先报道了拒绝清华第一人——贪玩村娃，年仅十五岁的王京。
“清华大学”，不用看校志，不用读校史，光听这名字就有一种神圣的感觉。
在我看来，她是圣殿，每一块砖石都是闪闪发光的。多少人梦寐以求，多少人翘首
期盼，走进这个门将是怎样的一种荣耀……然而他却拒绝了。
落榜的王京回到了学校，说再读一年高三。昌黎一中的校长张国光只好说：
“是应该帮他打好基础，晚走一年更有助于他日后成才。”学校不仅免收他的复读
费，还帮他挡驾记者，让他在光环之下，仍然能有一份专注和宁静。与此同时，很
多热心人为他准备了包括美国各名校在内的邮件申请。但王京不为所动，在他看来，
不读清华而直接申请美国大学是个终生遗憾。
清华，是王京的一个梦想。
早在2000年7 月，当时正在昌黎一中读高二的王京第一次参加了高考，在很多
知识还未掌握的情况下，他考了560 分，超过了当年全国重点大学在河北省的录取
的分数线540 分。专程赶到昌黎一中招生的中国科技大学副校长程艺一见王京，便
喜欢得不得了，甚至想亲自抱抱这个才十四岁的小孩。但是王京不想去别处读书，
他的目标只有一个——清华。
2001年高考一结束，只有15岁的王京把所有的事情往脑后一抛，就去玩了。老
师追着他问：“估计考了多少分？”他回答道：“640 多分吧！”成绩单下来，果
然是647 分。加上上一年获得中学生奥林匹克数学竞赛全国一等奖所给的附加分，
王京的总成绩是657 分。志愿表上他只填了一栏――清华大学计算机专业。
2001年清华大学在河北省的录取分数线是665 分，而在河北省报考清华大学的
考生中630 分以上的只有五名，其中王京的分数最高。负责招生的李老师向学校领
导请示要求破格招收一个。学校领导同意从工程与核技术专业分出一个名额给河北。
然而，当李老师费力找到王京家的电话时，满以为全家会因这个喜讯而兴奋，不想
却被这个小小的考生拒绝了。
2003年高考，王京再次考出高分——683 ！
他再一次选择了清华，同样是惟一的选择。经过反复思考，他填报了生物医学
工程专业。
作为秦皇岛市的理科状元，这一次他的梦想如愿以偿。
人生的空间到底有多大？我们无法回答，只有不断地去梦想，去拓展，去超越，
去实现更多的可能性，生命的潜能才能得到最大的发挥。
2002年9 月4 日陪孩子走过曾被他放弃的清华大学物理系大楼，走过荷塘边清
瘦冷峻的朱自清先生塑像。我感慨万千，激动的心久久难以平静。作为一个没有读
完高中的普通农民，能把16岁的孩子送进这个中国真正意义上的最高学府，孩子不
用再受“锄禾日当午，汗滴禾下土”那种辛苦的日子了，他的未来在我面前展现出
绚丽的色彩，我的泪水忍不住簌簌落下。
从吃水果开始的智力开发(1)
有人说：“人要是从老往小里活，百分之九十的人都有可能成为天才。”这话
是有道理的。咀嚼着这几句话的内涵，已步入不惑之年的我，才真正懂得了没有上
过一天学的母亲和只读了一年私塾的父亲，有着怎样一种没有文化的切肤之痛。当
年他们虽然刻骨铭心，但却没有能力教化我们不争气的姐弟五个，无可奈何地看着
三个女儿小学没读完就辍学了，两个儿子也高中没读完，就回到了他们身边，成了
清一色的农民。母亲试图亡羊补牢，希望我能讨一个文化高的媳妇，但现实还是打
破了她的梦。这样的家庭背景让我内心时时隐痛。
1986年4 月18日，长子王京来到了这个世界上，父母的喜悦是无法用言语表达
的。当孩子响亮的哭声震撼着我时，我才想到初为人父的责任：怎样教育他，怎样
才能把他培养成人。
至今让我后悔不迭的是早期胎教一片空白，至于优生优育等也只是在责任的驱
使下，匆匆赶到书店买回了一些早期教育的书刊，急切阅读之余，望着自家炕头这
个新生命，一个渴望在我心中涌动孕育……
想起自己的孩提时代，想起饱经沧桑的父母，耳边还回荡着他们的谆谆教诲和
殷切希望，而我自己却无法实现了……
这一切可能就是儿子成长中我孜孜以求培养他的原动力吧。
生活的艰辛逼着我这个内向性格的人往来于东三省、南方各省，做起了水产生
意。这个过程中朦胧地意识到北方人和南方人因为气候、环境造成了秉性、相貌、
智商、生活方式、价值观念等的差异，也验证了“一方水土养一方人”的说法。
生活在北极圈的爱斯基摩人以渔猎为生，由于极地的气候环境、地理位置的影
响，他们的孩子形成了坚定、独立、冒险的性格特征；而生活在热带非洲的特姆尼
人，他们的生活环境就使孩子形成了依赖、服从、保守的性格特征。
生态环境、生活环境、气候因素等，都会影响到人的成长，大自然和人类社会，
就像一位雕塑家的左手和右手，共同雕琢着每个人的人格，塑造着不同的人生。
尽管没有生活在大城市，但我们的村子处在适宜的纬度，四季分明的海洋性气
候，把春夏秋冬描写得淋漓尽致，也为儿子的成长提供了一个丰富多彩的环境。
孩子出生的第一个夏秋，就充分享受了大自然的田野牧歌。耳边是鼓噪的蛙鸣、
悠扬的蝉声，眼前是蓬勃的绿野、丰硕的金秋，无论是在婴儿车里，还是在父母的
怀抱里，视觉、听觉、触觉的丰富刺激，都对他初始的智力开发和人格培养起到了
很大的作用。
也许是从小受父母的溺爱太多，也许是受母亲慈爱的影响，我对孩子的爱也无
以复加，甚至爱本身就成了一种享受。
孩子满两个月服小儿麻痹药丸时，险些被噎住。我惊出了一身冷汗，从此以后，
我的爱变得科学起来。
现在关于早期教育的书很多，但深刻的体会告诉我：只有爱到深处，才能超越
天伦之乐，得到更多的收获。这种爱与偶尔的爱抚完全不同，是温柔和责任的结合，
是耐心和恒心的考验，同是也是一种智慧的体现。
因为这种爱，儿子读初中了还在我被窝里做钻山洞、芝麻开门的游戏，我们之
间的融洽是无法形容的。也正是出于这种爱，我对他有了一份严格，采用了不同于
常人的养育方法。
出生后几个月的小王京，已经开始吃水果了，我认为吃水果不仅对身体有好处，
吃水果的过程，也是一个认识事物的过程，可以尝到酸、甜、苦、涩不同的滋味。
但在他奶奶的育儿概念里，这却是有害的。“这样吃孩子长不出牙来！”在奶奶的
斥责声里，我还是固执地让小王京品尝各种滋味，不仅是水果蔬菜、五谷杂粮，还
让他尝到了鱼虾等海味，以至于因为贪吃，才几个月大的王京就闹了好几次腹泻。
现在想来，那时的我并没有明确的理论指导，只是出于朦胧的意识，让孩子在
丰富的感官刺激中，认识客观世界，促进智商发育。
从吃水果开始的智力开发(2)
一位心理学家说：“家庭对人的塑造力是人格发展的基石。”家庭是社会的细
胞，不仅具有自然的遗传因素，也有着社会的“遗传”因素，人类的知识和文明，
都会通过家庭这个细胞，一代一代地遗传下去。
过去有许多老话来形容这种遗传特征：“虎父无犬子”、“有其父必有其子”、
“老子英雄儿好汉”、“龙生龙，凤生凤，耗子生儿会打洞”等等，这些话曾经受
到批判，因为有
血统论嫌疑，忽视了后天因素对人的影响。但是现在客观地看，这些话也不无
道理。
父母总是按各自的意愿，各自的方式教育自己的孩子。父母是一本书，从孩子
出生的第一天起，就供他们阅读，引领他们走向人生。父母是引路者，自己有怎样
的世界观，很可能孩子就有怎样的世界观，而不同的世界观，正是不同世界，不同
人生的入场券。
我的世界观是积极的，乐观的，但是我自己的人生道路并没有把握好。带着一
种深深的痛悔，我把希望寄托到儿子身上。
我只读过一年高中，辍学后，父母为了让我有一种文凭，将来能应付最起码的
跳出农门的希望，托人向学校索要了一张高中毕业证书。祖辈农民的爷爷、奶奶、
父亲、母亲，深知没有文化的苦楚，把希望寄托在我身上，但我却辜负了他们，最
终还是回到了父母身边，随他们承受“汗滴禾下土”的滋味。
当年我不懂得命运的残酷，不理解他们的苦心，当我自己成家立业，有了自己
的孩子之后，才有了深切的感受，有了改变命运的强烈愿望。
儿子让我看到了希望。
或许是带着一种补偿心理，自己童年失去的，要从自己孩子身上补回来。要让
他上大学，成名成家，让他彻底摆脱我们祖祖辈辈改变不了的命运。带着这种心态
和信念，我对孩子不仅充满希望，而且付出心血。
“锄禾日当午，汗滴禾下土”这首诗，诗名叫《悯农》，很多人都背过。但坐
在凉爽的书桌前读这首诗，和真正在烈日下挥汗如雨的感觉是不一样的。我们只是
站在旁人的角度去“悯”，只有那些真正生活在艰辛中的人，才会有改变命运的强
烈愿望。因为命运是他们自己的，一切都得自己承受。
——鲁稚
爱是最好的生长素(1)
就我们夫妻的文化水平而言，她初中只读了二年，我高中只读了一年，二十六
个字母都认不全；从遗传因素来看，我们祖辈农民，记忆中没有一个前辈在“文化”
方面令我们骄傲。我们不占优势。但生命像一棵小树，从地底积聚力量，他还是蓬
勃地长起来了。
孩子的母亲性格内向，像和风细雨滋润着孩子。作为父亲的我则总是热心于保
持与孩子的交互作用，把自己与孩子焊接起来。
从孩子出生的那一天起就把他当成一个大孩子，和他聊天，陪他说话，满月后，
一次又一次抱着他走向户外，一望无际的原野，还有老农、老牛，以及天空中偶尔
掠过的燕子……在无比的惬意中，儿子开始耳濡目染。
整整一个夏天的知了聒噪，吵得大人们烦躁不堪，但对孩子来说，却是那样新
奇。自然界的一切都有声有色，夏天渐渐远去，玉簪香气飘来，夜间忽然有了清亮
的鸣叫，那是蟋蟀！秋天又来了。我知道孩子喜欢自然环境中蟋蟀的歌声，那是天
籁之音，充满了悠扬和喜悦。从他的眼神里，看得出对周围世界的好奇，对大自然
的情有独钟。
感觉是人们认识世界和自我的开端，是人类一切心理活动的基础。据现代心理
科学研究，从外部世界进入大脑的信息，大约有85% 来自眼睛。寒风料峭之后，大
地铺上了银装。冬天来了，感受了一年四季草木盛衰，孩子也一天天地长大。
和孩子相处是一种愉快的精神体验。俗话说：“老儿子，大孙子，老太太的命
根子。”重男轻女的思想在农村是根深蒂固的。奶奶的感情很外露，王京的降生改
变了她的生活，她对王京“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，那份爱惜跟许多
农村老太太并无两样。每次见到孩子就爱不释手，紧紧地抱在怀里，在脸上轻轻地
咬上一口。
记得我小时候，每年冬天，母亲怕我挨冻，给我做的棉袄太厚，以至于就像穿
了一身宇航服，走路都迈不开腿，跑着玩着时反而因为出汗而导致感冒。但我还是
喜欢母亲这样的爱。这种爱体现在王京身上，也像当年给我做棉袄一样，她给小王
京做的棉袄可以几年后再穿--- 太大了。
母爱是博大的、深沉的，母爱使我们整个家庭和谐、幸福，充满快乐。母亲虽
然和父亲一样没读过几天书，但我看得出母亲的眼睛透着睿智。感谢母亲养育了我，
教会了我做人的道理。也感谢母亲用她那双粗糙的手，教会孙子叠飞机、纸鹤等等，
也把她最拿手的剪窗花的手艺传给了小王京。
远离喧嚣，小村的夜空显得那么静谧。庆幸自己生在农村，庆幸自己是个农民。
没有固定的工作日，没有无奈的应酬，但有春忙冬闲，让生命有了起伏的节奏。这
种得天独厚的自然环境，生活环境，虽不奢华富贵，却自有它的微妙之处。在这种
环境里培养孩子，不需要城市幼儿园的各种设施，也不需要任何时髦的玩具，虽然
生活苦一点，但是孩子的乐趣很多：母亲劳作回来，顺便带一只青蛙、蚱蜢、蜜蜂，
还有一些叫不上名的昆虫，或是一束不知名的花草。自家的小院内外，也随处可以
看到蚂蚁、蚯蚓和蝴蝶。
经过一年漫长的等待，伴随着春天的脚步，小王京蹒跚在我们的周围，和许多
孩子一样，在咿呀学语中吐出了最简单的单词：“爸、爸、爸、爸……”
他终于可以表达了！在那稚气的童音中，我感觉到巨大的幸福。
也是在那个时候，孩子成了我的尾巴，我的影子。在以后的岁月里，即使到了
临上初中的时候，他还要爸爸的手脚、肌肤挨着他，他才能入眠。而且晚上翻身都
是朝爸爸睡觉的方向甩腿，这种习惯在学校可害苦了和他并铺的一个同学，直到初
中毕业这位同学说了一句话，让我哭笑不得：“王京让我两年没睡好觉”。
人的幼年时期可塑性多么强啊！在这一阶段抓紧行为习惯培养可以说事半功倍，
反之，如果错过了这一最佳阶段，就为时已晚，就要花费更多的力气。
爱是最好的生长素(2)
有一个印度狼孩的故事：一个印度幼儿被狼叼走并养大。当他十几岁被找到返
回人类社会时，已养成了狼的习惯。后来尽管教育专家千方百计地调教他，但还是
因积习太深，以致狼孩终身未能学会一句人话和一个合乎标准的人的动作。可见，
行为习惯教育一定要从幼年和少年抓起，从这种意义上说，早期家庭教育是人生一
辈子的基石。
靠山吃山，靠海吃海，做海产品生意需要东奔西走，但每次出门都要带上儿子
的照片，
如果没有照片的陪伴我会很难受的。每次小王京感冒发烧，我都能读懂孩子的
感觉。每次生意外出，超过一个星期，他就生病，打针吃药都不见效，只有我回到
他身边，有我的爱抚，有爸爸呼唤儿子的声音，他的病才会好。这不是天方夜谭，
也许是情到深处的魅力吧。
在我们这个平凡的家庭，孩子一天天成长着，没有耀眼的光环，也没有奢华的
物质生活，但他的快乐一点不比别的孩子少，他的智力也一点不比别的孩子差，我
还相信，他的前途也和别的孩子一样光明。因为我们的爱是那样浓烈，我们不仅给
了他生命，还给了他成长的力量，让他像一棵小树，从地底聚集生力，勇敢快乐地
生长。爱就是成长最好的生长素。
王京父亲的爱，不仅是纯本能的、随意的，其中还闪烁着理性的光芒。现在有
些家长，该爱的时候不爱，不该爱的时候乱爱，搞得孩子无所适从。说到底，那些
家长还是脑袋里少根弦，胸脯里少个心眼，不知道儿女真正需要的是什么。
——莫沫
大自然是最好的老师(1)
多数家长对孩子的身体健康非常关心，对孩子人格和能力的培养却不重视。总
觉得形成独立个性，培养勇气和自信，培养观察能力和想象能力，培养收集信息和
处理信息的能力，培养探索问题和解决问题的能力等等，都需要很专业的手段，这
些高深的名词，让我们这些普通的父母望而生畏。然而只要我们不言放弃，始终把
第一时间放在孩子身上，用我们的阅历，用我们的心血，就能够使孩子的这些能力
很好地发展起来。
秦皇岛的地域，人文景观像一幅浓郁的油彩画，而昌黎的山山水水，又为这幅
画添了一笔重彩。独有的自然景观京东沿海第一山——碣石山、金色的海滩、大漠
的黄沙等，每年吸引着无数的游客。
现实生活暂时泯灭了我像徐霞客那样游遍祖国名山大川的儿时梦想；也暂时浇
灭了我做穿越塔克拉玛干沙漠第一人，以及征服死亡地带阿尔金山的狂热。梦想虽
然没有实现，但狂热却永远在生命中留下了印记。
感谢这狂热，它让我喜欢自然，让我在狂热的驱使下锻炼野外生存的能力，并保
持着童心不泯的性格。最让我自豪的是，已经人到中年，我儿时的奇思奇想，不仅
没有褪色，反而随着儿子的降生而日益膨胀。
这种性格和理想对长子王京及次子王凡的成长，是具有非常深远影响的。
转眼之间，小王京迎来了他降生以来的第一个春天。有了这个新的生命，春天
就不单是四季之首的代名词，春天就与美好连在一起。捱过漫漫寒冬的小草，似乎
成了世界的主人，用茵茵的绿意铺满每一个角落。我们徜徉在原野，接受阳光的洗
礼。一些蒲公英刚刚开花，一只只蓬着的花瓣，精神抖擞地开着、笑着，嫩嫩的黄
色似乎要一点一点滴下来，花蕊也在摆来摆去，伸出无数只纤细的手向小王京招呼，
他小心翼翼地摘下了一枝，生怕它要逃走似的，一只蝴蝶翩翩飞来，他眼睛一亮，
焦急地喊着爸爸……
这是一副令人神往的写真，想到草原，并记起古人那“天苍苍，野茫茫，风吹
草低见牛羊”的诗句，茸茸的绿草，随着地形的起伏，直达天际，像是给大地铺了
一层绿毯，各种颜色各种形状的花朵，点缀其中，伴着马牛羊的奔跑，那是何等的
生气和谐，我不由得感叹“天地间竟如此的瑰丽”。
没有楼梯、柏油路的障碍，没有喧嚣的繁华，芳香的泥土代替了城市的气味，
此时我知道孩子的感受，一只蚱蜢蹦跳着躲进草丛，一只蜻蜓和他嬉戏着……看着
他像一个大孩子似的跑来跑去，沉浸在大自然慷慨赠与我们的礼物中，享受她的美
妙。
在河岸，在田埂，在海边，和孩子在一起，成了我的第一时间、第一职业。尽
管那是我喜忧参半的日子，因为有了伴的路，没有岁月可回头。为了儿子一双好奇
的眼睛，为了他忙碌不停的探索，我快乐着他的快乐，满足着他的满足。
有了孩子，我们的四季生活图，也就有了鲜明的色彩。
多彩的秋天之后，冬天的原野是一幅寒冷的画面，画面中我们父子俩忙来忙去，
点燃那撂荒的野草，放纵情怀，我们乐此不疲。燃烧的野火，浓烟滚滚，遮天蔽日
的芦苇，燃烧起来发出噼噼啪啪的响声，不绝于耳。再看孩子的小手、脸蛋，就好
像刚从炉膛里钻出来的一样，令我捧腹大笑。孩子看着我熏黑的脸，也手舞足蹈，
咯咯地笑了起来，声音是那么脆、那么甜。也就是从那时候起，小村周围几十平方
公里的枯草，到了冬天就被我们无限期地承包了。在周而复始的春夏秋冬中，我们
玩法的新潮引领着村里的玩伴，令他们羡慕、效仿。
我们村距海边十几里路，周围是典型的盐碱地。 草的种类也是独有的。每到
春天，裹着花絮的白茅钻出了地面，孩子们就感受到了“天街小雨润如酥，草色遥
看近却无”的诗境。他们就像迎来了丰收的节日。一根根拔出来，边吃边唱“白茅
开花，燕鱼到家”。海边孩子都知道，这种草一开花，渔汛随着开始。他们又可以
吃到燕鱼了。
大自然是最好的老师(2)
望着时而山呼雀跃，时而蹲下收获的同伴，他会忘情地喊着、蹦着、跑着，显
示着自己的存在。然后爬到我身上，悄悄地告诉我一个秘密：“爸爸，我发现了有
大白茅的地方”。看那架势就好像哥伦布发现了新大陆那样兴奋。“爸爸，为什么
这儿的白茅长得这么大？”他眨着眼睛好奇地问。我故意拖延时间回答，为的是看
他焦急的样子。等到他急不可耐，我才告诉他：“这是因为地势造成的，这里背风，
向阳呀! ”他迟疑了一下，天真地说：“爸爸，那碣石山南边更背风向阳，是不是
有更大的白茅？”我笑着揺了摇头，给他讲地形、气候 和植物的关系。他听得
很认真，问我：“一座山南面和北面会有很大不同吗？”我抚摸着儿子的头：“是
的。在咱们国家的西部有一条雅鲁藏布江，又有个地方叫墨脱县，是西藏的江南。
在那里‘一山有四季，十里不同天’”。尽管他问个不停，我也不停地回答。虽然
他似懂非懂，但他还是说出了“长大我一定要去”。
远大的理想，往往是在平常的小事中树立。男人的胆魄也是从男孩的勇敢中开
始的。
在孩子很小的时候，我就给我们全家人订了一个规章：不能用农村沿袭的恐吓
办法，比如“狼来了，马猴来了，讨伐队来了”等语言在孩子身上达到某种目的。
恐吓往往造就出胆小和怯懦。在我们当地，有些农村妇女猛然间看见蛇就可能吓得
疯一场，在久病不愈中还表现出憶症的特殊的语言动作。小王京可不怕。他可以像
印度的耍蛇人一样，把蛇缠在自己的脖子上放在贴身的衣服里。甚至有一段时间在
鱼缸里还养了一条带着鲜艳的红绿条纹的蛇。在他眼里，一切动物都是可爱的，都
是值得饲养的，包括老鼠。
一个秋日的傍晚，他抱着一段段秸秆，急急地跑进屋子里，原来秸秆內茎被掏
空，他把蟋蟀养在了里面。他偏着脑袋悄悄地把这个秘密告诉我，晚上睡觉则放在
被窝里，脸上有一种如获至宝的感觉。
可是他不知道这种小秋虫的习性。睡到半夜里，玉米秆被啃出了一个个洞，蟋
蟀爬出来，满屋子成了这些小秋虫的世界。他们拼命地叫着。这一下我们全家可真
真切切地感受到了“一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”的意境。这种小精灵连跳
带爬在门缝里、墙角边、橱柜下，各自为战。声嘶力竭地叫声，像在对王京宣泄着
被禁锢的不满。
几天的驱逐战，小王京懂得了很多知识：“爸爸，《将军令》、《十面埋伏》
好听吗？”战斗结束了，他笑眯眯地说，把这搅得我几夜没睡好觉的嘶鸣声比作我
平时喜欢听的中国古典名曲了，看着他那恶作剧的样子，妻和我相视一下，无奈地
笑了。
孩子，就是他的第一时间，第一职业。
我感动了，而且惭愧，因为我自己做不到，在这一点上，我不如他。我们总是
有很多的理由，把孩子名正言顺地推给父母，推给保姆，推给学校，推给幼儿园，
我们是不是太自私了？我们的工作真的就那么重要？我们所忙活的一切，真的就那
么不可放弃？我们总在强调培养孩子的责任感，那么，我们自己的责任感呢？
——鲁稚
“渴望”让他提前启动(1)
每每看到十七八岁的孩子打工或者是在农田劳作，我的心就荡漾起一种复杂的
感觉，看着他们既可怜又可悲的羸弱的身影，再想想城里校园里的孩子活得像贵族
一般，心中不禁泛起阵阵隐痛，同一个天空下的孩子，却活出了截然不同的两种活
法！
这在很大程度上是父母造成的呀！世界上没有任何人生来就是天才，谁不望子
成龙？我们做父母的只要认真研究自己的孩子，认认真真去培养他们，每个孩子都
有可能成为天才的
。而要做到这一点，只要有小学文化就够了，只要我们执著，把时间当作一把
“刻刀”就行了。
农村的文化生活是很枯燥的，在小王京不满周岁的时候，我家就有一台黑白电
视机，虽然只有两个频道且只有晚上才有信号，一个是中央1 套节目一个是河北电
视台。但在当时的小村是奢侈的，引来很多村民观看。小王京在人丛中挤来挤去。
他在欢迎着每个人的到来。当然电视影像也轻易地吸引了他，不久电视就成了他生
活的重要内容。
二岁的小王京把每天18点30分的动画片当成了必修课，幼稚地要求要看一夜的
动画片。《恐龙特急克塞号》、《熊猫京京》、《蓝皮鼠和大脸猫》使他沉浸在声
光影像交织而成的喧闹情境中，影像的鲜明使他有了对玩具的更高要求。他渴望一
柄“时代战士的剑”！当我付出了半天的代价做了一把木剑，如愿以偿的小王京每
天都会在全家人面前重复着“人间大炮发射”、“克塞前来拜访”的游戏。
伴着每天半小时的动画片，小王京一天天长大，在那令他痴迷的时间段里，他
舍弃了户外的一切活动。但毕竟动画片时间是短暂的，看他那贪婪的样子，我买来
了随后出版的画册，试图满足他的欲望。不想这下可惹“疯”了，他对这种画册的
爱好一发不可收。“爸爸给我买，妈妈给我讲”挂在嘴上，经常提着书叫着：“给
我讲，给我讲”，追得妈妈在前面边跑边许诺：“妈妈还要下地干活呢，回来再给
你讲”。
看到这幅场景以后，我知道我们已经满足不了他的要求了，因为我们不能全天
候地陪他。可把孩子送进幼儿园只是一种美好的愿望。面对现实，我告诉他，县城
里有幼儿园，但只有城里孩子才能享受。听到“幼儿园”三字，他的眼睛一下就亮
了，从此“幼儿园”也成了他梦想的天堂。做城里孩子也成了他的理想。
意识到孩子的成长，爱便在心里涌动，躺在被窝里，我们拿着故事书照本宣科
地“亲子共读”。可是灯一灭，进入“睡前故事”阶段，儿子那种贪得无厌就会令
我搜肠刮肚，也让妻子山穷水尽。没办法我蒙着被子，打着手电，读着书中的故事，
满足着他边睡边听的要求，直到妻告诉我：“别念了，已经睡着了”。
五岁多，小王京终于上了幼儿班。听说要上幼儿班了，他高兴得跳起来，娇嗔
地让妈妈抱，然后又爬到爸爸身上，喊着：“小猴子上山了”。
看着孩子的高兴劲，我猛然惊觉，他还不会写字！也许是天缘巧合，王京只想
尽快识字，渴求拥有像父母一样读看动画册的能力，无意中却冷落和忽略了学写字，
以至于到了5 岁才发觉居然1-10的阿拉伯数字都不会写。此时雄心勃勃的父亲惊出
了一身冷汗。“这不是武学中光说不练的教法吗？”我反躬自问。看着媒体中某某
孩童几岁会认、写几千个汉字的报道，我顿觉汗颜。但不管如何，在王京的潜意识
里，已经充满了上学的渴望，因为他知道，只有通过学校才能实现最初看动画册的
梦想，才能找到里面的乐趣，才能把自己融进去。带着这种强烈的渴望，他要见到
老师，因为“学校的老师是教我认字的”。
带着这种不会写字的压抑，他来到了梦寐以求的学校。尽管是幼儿班，但却满
足了他的要求。这种渴望就像火山爆发前必须积蓄极大的物理能一样。也许应了那
句“无心插柳柳成荫”的老话，因为过早的学会认字、写字并不是好事，课堂上他
会因失去兴趣而散漫。
“渴望”让他提前启动(2)
资料表明：写字是一种精细的运动。幼儿在这方面的协调能力比较差，容易引
起肌肉紧张，从而导致幼儿的厌恶心理。同时不正确的坐姿会影响体格发育。总的
来说，从生长发育的角度看，幼儿阶段强制性的写字技能教育等于拔苗助长，教育
应该和孩子的天性相结合。
看到这些以及法国卢梭的一句话：“要启发孩子的学习兴趣，当这种兴趣已成
熟的时候，再教给他学习方法！”冷静思考之余，顿悟其中哲理。儿童都具有自我
中心的性格，只想
做自己喜欢的事情，延迟对儿童需要的满足，适当抵制儿童的欲望是必需的，
从心理学和生理学角度看，不要让孩子的欲望随时发泄，不要总是在第一时间满足
孩子的愿望，其中浅显的道理就像一个饥饿的人会把一块干涩的面包视为美食一样。
回味起来，王京3 岁的时候便开始有了爬山的要求，我并不是每一次都答应他，即
使答应他也不一定当天爬，这样他的激情就会变得旺盛，同时我也可以不失时机地
向他提出某些要求。
王京稍微懂事了，到较远的海边、到河边、到集市我都要告诉他，或骑车或步
行的原因。多年来也形成了一个事事要问“为什么”的习惯。
但万事有一利就必有一弊，玩得无拘无束也影响了他写字的风格。
“爸，”上幼儿园小班的王京一蹦一跳地跑进了家门，有点沮丧地说：“老师
说我字写得大，不工整，让我重写”。他放下书包，拿出了本子。我接过本子一看
：“是够大的，人、口、手，都跑到田字格外边去了”。“每一个字让我重写10遍”。
小王京嘟囔着。
“你看咱们儿子字写得多好哇！”我把王京的本子送到到他妈妈眼前，接着说
：“写这样大的字不近视，太好了！字不能写得太小了，要不然，书没念完，眼睛
倒先近视了。”我故意当着小王京说着并夸奖着，又说：“老师让你写几遍是对你
的关心。这就如同你喜欢的武林高手一样，他们的功夫是练出来的，学习也要如此。
这样才能进步。”他若有所思，紧张的神情顿时放松下来，露出一个甜甜的笑靥。
他使劲点了点头，抬头看了一眼挂在墙上的石英钟：“爸，演动画片叫我！”
“放心吧！一分钟都耽误不了你，到时肯定叫你。”我应承着。拿起一份报纸
坐在旁边，若无其事地看着。王京也安安静静地写起字来。
鼓励是最好的动力，不管孩子发生了什么，作为父母，永远要给他信心，要让
他相信自己可以做到最好。
一天放学，王京凑到我怀里：“爸爸，你看我的拼音才考了80分。”看着他不
高兴的样子，我接过本子。
“怎么像个斗败的公鸡呀！这样狼狈。”我没有皱眉，也没有叹气，而是用手
轻轻地抚摸了一下他那堆满稚气的脸蛋，温和地告诉他：“没事的，就像爸做生意
一样，赔了本是有原因的，我看看因为什么考80分。”我笑着并看着王京说，以求
得他乐意和我谈论学习方面的问题。我沉思片刻，故作恍然大悟状：“哦，是不是
王花花，还有李蕾考了100 分？”
“你怎么知道的？”小王京惊讶地瞪着眼睛，迷惑不解地望着我问。
“这很正常的啊，以前你不是说过他们读了两年幼儿班吗？”
“是呀。”王京眨了一下眼。
“她考100 分也是应该的，你只学了这么短的时间，考80分就不错了，你比她
强”。
我给了他一个考80分的理由，以稳定他的情绪，树立他的自信心。又说：“她
用的时间多，你用的时间少”。言下之意暗示他学习上要加长一些时间才能有成绩。
“只要功夫深，咱家院里的铁杵都能磨成针，然后送给你妈，给你做新衣服。”
我诙谐地逗着儿子。“爸爸过一会就要坐火车去东北，没有时间教你，但是我现在
去喊你妈，让她放下手里的活先教你，行不行？”我这样说的意思是告诉他：你的
学习是我们家第一重要的事情！
“行，走，去找我妈妈。”他拉着我的手着急地往外走。抽空，我还不放心地
叮嘱妻子，做数学题如果有困难，就多抄录些最简单的题以加大成功率，增强他的
信心。
“渴望”让他提前启动(3)
“我过一个礼拜就回家，你要争取这段时间学会拼音，然后我带回标有拼音的
故事书送给你，你要给我讲故事呀！”我转身又凑到他的耳边悄悄地说。他笑着和
我击了一下掌：“好！就这样定了。”
我知道，由于儿子和我的感情深，他会记得我们的“协定”，会尽快学会，等
爸爸回家时好在我面前“哗众取宠”。
对于孩子的教育，并不需要坐下来高谈阔论，很多时候教育是在一时一事的谈
论中完成的，只要用心，生活中随处都能找到这样的机会。
“爸爸，白眉大侠真的能飞檐走壁吗？为什么他一蹦就能蹦到老高的树枝上？
我能学会吗？”每个孩子都崇拜武林高手，看这些片子都会提出类似的问题，我回
答他时总是趁机提醒，高超武功是冬练三九夏练三伏的结果，学习也是一个道理，
读书破万卷，下笔若有神。
对电视里的神奇武功，孩子特别入迷，一连串的问题也连珠炮似的提了出来。
“那都是特技镜头，有很多是不真实的，为了达到一种目的，用了夸张的手法
……”我回答他。
“什么是夸张手法？”
“夸张就是……”
我费力地给他解释着，他似懂非懂，还是饶有兴趣地听着。
“太阳大，地球小，月亮绕着地球转”。一天，王京嘴里背着书，跑来问我：
“爸，太阳有多大，地球有多小，月亮为什么绕着地球转？”
于是我找来了书，照本宣科：“……地球跟月亮的距离是38万公里……一个太
阳等于130 万个地球那么大……”
这又引来了新的问题：“38万公里是多远？130 万个能有多少？为什么正月的
月亮是圆的？为什么太阳东升西落……”
太阳，地球，月亮，我还没解释完，他又蹦出了那么多的问题。
看着他近乎乞求的面孔，听着他近乎哀求的声音，我心中充满了希望。
憧憬中，下一课又来了一个《飞机，蜻蜓》。
“听老师说飞机是照着蜻蜓的样子做的，是吗? 飞机又是怎样飞上天的呢？”
他好奇地问着。我忍俊不禁耸了耸肩，努力搜寻着记忆的角落里所有的知识，又找
来这方面的书给他解释……
从飞机的发明到1961年苏联宇航员加加林乘东方号飞船飞上了太空，还有美国
宇航员阿姆斯特朗乘阿波罗11号飞船登上了月球。这又引来了嫦娥奔月、牛郎织女
等美妙的神话……
“哪个是织女星? 天狼星是最亮的吗？北极星在哪？”王京在追问着我，迫不
及待地丢下一堆话题。
这些挥之不去的问题几乎成了我的乐趣，因为在应付王京的同时，我也学到了
书中的知识，也懂得了心理学家奥里森·马登提出的速成自信的方法：以过去小小
的成功为基础，把这种快乐的感觉用在别的事情上，由小而大、由近而远，一点一
滴增加自信，发挥天赋的成功本能，这样就能达到自己的目标。
和很多幼儿班的孩子一样，期末考试王京得了双百。看着语文、算术中的问题，
这和一年级的课本中知识差不多呀！为什么不让孩子直接上一年级呢？我后悔地问
着自己。也许是一种补偿心理的作用，使我产生了一种急切的心情。
“王京，开学上一年级吧？”我用商量的口气说。
“不让吧？我小班刚读完，幼儿班大班还没读，不能让我上一年级吧？”他咬
着嘴唇站在那里回答。
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“如果你愿意，我去找找校长、老师，要求去一年级，行不行？”
“行。”他高兴地点了点头。
晚上，我来到了校长家，并道出：“王京已经具备了上一年级的能力，尽管他
只有6 岁，如果再上一年幼儿班，还是学那些内容，一点新鲜感都没有，他会失去
学习兴趣的”。我试图说服校长同意我的请求。
老校长在沉吟。
“如果是因为学校的规定，王京毕竟考了双百，这也是可以破例的，谁又能没
有意见呢？如果是为了学费方面的，我可以拿2 份学费。一份儿给幼儿班，另一份
儿让王京在一年级旁听，怎么样？”
“渴望”让他提前启动(4)
老校长点了点头，答应了我。王京顺利地进入了一年级的教室，代价是2 份儿
学杂费（包括书本费）
此时的王京整装待发，就像一个战士，发自内心的有了一种使命感：“别看我
年纪小，我一定学得比你们更好。”
自信心，是让孩子一生走好的根本；也是让孩子快乐的根本。在现实中，像王
京这样，很早就树立自信且毫不动摇的孩子，不多。生活中太多的是陷阱，一不小
心，你孩子的自信就被弄丢了！
——莫沫
寻找自己的捷径(1)
在我们整个小雨渔村，一起读上高中的有6 个人。夜里我常常衔着手指默默念
叨：“这个上了大学，那个参军上了军校，谁又当了老师……”相逢之时，我也不
知多少次带着酸楚向他们诉说：“6 位同学惟独剩下我在家种田。”我心里不平衡
啊！偶尔做些不入流的小生意，还要在他们面前带着虚伪的心态故作矜持，以满足
短暂的心理平衡。可我知道做作更让我内心空虚。于是我痛定思过，心里孕育着一
个希望：悉心教子，等儿子长大了，再与你们比试。
“我们这一代人，正赶上十年动乱，失去了受良好教育的机会。”总听别人这
么说，细细品味，还是觉得自己不能适应那个时代。看看村里一同长大的小伙伴，
参了军，考上了军校，既羡慕又嫉妒。等到真正大彻大悟的时候，看着襁褓中的儿
子，想想自己的那点文化，掂掂自己肩上的生活重担，还是把悄悄冒出来的一丝丝
成就功名的梦想掐灭了。
但是若有所思地再看看儿子，忍不住还是心动，实在不甘心啊，莫名的希望又
悄悄地冒出来。
“想办法挣钱吧，将来让儿子圆我的梦。”初衷就是这么简单。
钱也不是那么好挣的，生意场上的顾此失彼，让我感到生活的艰辛。
然而母亲唠叨着：“贪多嚼不烂”，让我明白了在生意的选项上朝秦暮楚，没
有能力和精力精于一项，生意是做不好的。她让我想到了一个人无论他有多么超人
的智慧和非凡的能力，也不可能包揽世界上的所有的角色。
孩子的成长又何尝不是如此。孩子的目标一经确定，就要径直朝着那目标走，
不能有太多旁顾。语文、数学是主科，必须全力以赴去学好。美术、音乐就只是凭
他的兴趣，我不鼓励也不引导。因为我知道，学好“数理化”走遍天下都不怕，这
是人生存所应该具备的基础能力，也是他将来获得更大发展的基础能力。如果把孩
子比作一棵树，那么，数理化就是成了它的侧枝，使它繁茂。我相信所在家长都是
希望这棵树能长成大树，结出累累硕果，而不是一种仅供观赏的盆景。但是怎样才
能达到目的呢？为了能结出更甜更大的果实，就只有忍痛剪去多余的枝条，剪去一
些花蕾和幼果，让剩下的枝条和果实得到更充足的养分和阳光，实现最优势的生物
转化。
当看到儿子拿着画笔欣赏着自己的杰作，我突然想起了我的学生时代，把自己
的一份精力一份兴趣分成了几份，今天学这个，明天学那个，最后一事无成……想
到这儿，我捧起了儿子的画，故作认真欣赏，然后贬得一无是处，再加上一句：
“画一百年也不如照相机的快门一按来得逼真，何苦来哉！”儿子被泼了一头冷水，
兴趣没了。
《蓝猫淘气三千问》中的插曲：“只要你爱想爱问爱动脑，世界上奇妙的问题
你全明了”。词中折射出的兴趣教育的道理不言而喻。对于孩子读书学习的兴趣爱
好加以引导，给予鼓励，就如同在孩子的心田播下希望的种子，再施与人工降雨。
雨小了，不起作用；雨大了，种子会被冲出来，失去了发芽的条件。春天最宝贵的
雨，是润物细无声的毛毛细雨，就如同明媚的阳光，不知不觉地催生出一幅生机勃
勃的美丽的图景。
父母跟孩子在一起，并不只是为了享受天伦之乐。当我和儿子一起看着电视《
恐龙特急克塞号》、《蓝皮鼠与大脸猫》时，我要让孩子知道，动画片就像每一篇
文章，都有一个主题，通过讲解动画片的主题，用我们的思想和人格在他幼小的心
中打下烙印，为以后的成长埋下伏笔。
上了一年级要有全新的感觉：我给王京买了新书包、文具盒，里边比幼儿园多
了一个纸条，纸条上写着“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。床头的墙上同时
也多了一张纸片：小学阶段的学习是人的一生学习的基础阶段。
一个人知识的奠基、智力的开发、能力的培养，有以各项非智力因素如：兴趣、
爱好、习惯、意志、毅力等的形成都要在小学阶段打好基础，而小学语文在打好小
学基础上又起着至关重要的作用，它是这个基础的“基础”。不仅如此，小学语文
对于小学生乃至初高中各科的发展，都起着重要的作用，因此学好小学语文是十分
重要的！
寻找自己的捷径(2)
重视语文的学习，正确理解每个字、词的意思是重中之重，掌握了这些，在做
数学的应用题中才能不走或少走弯路。明确了这一点，就像战士在战场上知己知彼
一样。在对语文字、词的讲解中，我总是尽可能地形象生动，绘声绘色，尽管他满
脸似懂非懂的神情，但还是专注地听着，生怕落下一句话，因为这些话里可能有一
个有趣的故事冒出来。兴趣是最好的老师，没有兴趣就不可能有好的学习效果。
“行如风，站如松，坐如钟”。他崇拜电视剧中的英雄人物，当这几个字跃然
纸上，再贴到墙上时，这几个字也会时常挂在嘴边，落实在行动上。他那种听讲的
专注和坐姿可能得益于“坐如钟”吧？那种往返于学校和家里的步伐不正是行如风
吗？
有了幼儿园的经历，有了直读一年级的喜悦，有了虽然年纪小但是不落后的决
心，王京飞快地进步着。转眼一年级的期中考试成绩摆在我的面前，双百！小王京
怡然自得，手舞足蹈：“爸爸，我考了第一名。”
听着孩子的笑声，我陷入了沉思。
为了圆爸爸、妈妈上大学的梦，家里的饭桌成了课桌，温暖的家庭变成了严肃
的课堂。家人的希望成了孩子肩上沉重的负担，孩子玩的时间减少了。虽然他对学
习产生了浓厚的兴趣，但总会有一天这种学习会成为他的负担。
再看看社会上，父母强加给孩子的所谓的“兴趣”，本来星期天的休息时间，
也要成为上午学英语，下午学美术，晚上练钢琴。
当每一个家庭中的每一个人都把孩子视为掌上明珠，当每个人对孩子都寄予了
很高的期望，每个人都在往孩子的肩上增加砝码，我们的孩子又如何能够承受呢？
只要去问问孩子们，无论是学习好的还是学习差的，都会异口同声地说：“最大的
烦恼是作业太多，连玩的时间都没有了。”
孩子的作业堆积如山，听说一些初、高中的孩子甚至晚上11点作业还没写完。
因为除了老师留的作业，还有妈妈的A 卷，爸爸的B 卷等等。甚至连上厕所的时间
都得拿上英语单词。
孩子累了，想出去玩一会儿，妈妈会说：“没出息。玩能考上大学吗？”
孩子要看动画片看球赛，爸爸又绷着脸说：“不行，全家人因为你学习都不看
电视了……”
这也难怪我们做父母的，一切为了孩子，只有一个目标：爬上象牙塔。我们不
得不承认传统应试教育有利也有弊。它弄得我们家长无所适从，也逼得孩子无可奈
何。但是牢骚发过以后，该做啥还是得做啥，我们还是得去适应那个应试教育，让
孩子拼命去挤那座独木桥。因为，不如此，我们又有什么别的办法呢？目前的状况
下，考试毕竟是一条捷径，分数面前人人平等，只有考试是我们可以凭着自己的能
力改变命运的捷径！
儿子的成绩令他骄傲，给他幼小的心灵增加了信心。然而理智地分析，每个孩
子都曾经有过双百的体验，但这种骄傲能保持多久就各不相同了。每个人都曾经体
验过骄傲，拥有过豪情和梦想，但最后能让梦想变为现实的毕竟不多。并不是因为
他们的聪明不够，而是因为意志、习惯、兴趣、爱好等等非智力因素造成了孩子综
合素质的参差不齐。值得庆幸的是，这些方面的能力已渐渐在王京身上表现出来，
这得益于后天的培养，而如何保持和强化这些能力，正是他将来学习成长的关键。
思忖之余，拾起小学课本，映入眼帘的是《植物妈妈有办法》：
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家
牛马有脚，植物靠的啥办法
蒲公英妈妈准备了降落伞，
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把他送给了自己的娃娃。
只要有风轻轻地吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发，
苍耳妈妈有个好办法，
他给孩子穿上带刺的铠甲，
只要挂住动物的皮毛
孩子们就能去田野、山洼
寻找自己的捷径(3)
豌豆妈妈更有办法她把豆荚晒在太阳底下
“啪”的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈
植物妈妈的办法很多很多
不信你就仔细地观察，
那里有许多的知识，
粗心的小朋友得不到它。
合上课本细细咀嚼，恍然大悟，这篇课文就是写给我们家长的啊！虽然只是一
篇小小的课文，其寓意却不逊于千古流芳之作。是啊！物竞天择，适者生存，这是
自然界的法则，每一个物种都用它自己的方式生存着，没有最好的，只有最合适的，
最适合自己的就是最好的，培育孩子的方法不也是如此吗？
孩子走到学校，站在同一个起跑线上，这是我们常说的话。每一个冠军的背后
都有一个高明的教练，孩子能否适应社会，很大程度上也取决于父母。父母就是孩
子最好的老师，父母是孩子的镜子啊！
想起爱迪生年轻时曾经和阿普顿一起工作。一次，他让阿普顿测量灯泡的体积。
这位毕业于普林斯顿大学数学系的高材生，左量右测之后，在纸片上列出了一堆繁
琐的计算公式。爱迪生见状，拿起灯泡，用水灌满后倒入量杯，轻而易举便测量出
了灯泡的体积。
现实生活中，确实存在一些“捷径”，可以帮助我们很快地解决问题。而这些
捷径，这些不同一般的解决方法，只可能属于那些勇于突破常规思维的人。人们常
说“条条大路通罗马”，但你必须要从这些“大路”中选择好一条捷径，才有可能
首先到达罗马。
我的目标很明确，就是要让孩子通过考试，改变自己的命运。那么剩下的问题
就是，我们要寻找自己的捷径！
千万注意：捷径也罢，重建自信的模式也罢，都是自己的，而不是别人的。上
帝发给每个人的底牌不一样，你不能完全按人家的方法出牌。可以借鉴，但不能照
搬。
——莫沫
模式教育值得怀疑(1)
掀开他的语文作业本，拼音、生字一笔一画工工整整。但我并不高兴，看着看
着，一种不可名状的困惑袭上心头，当把这些困惑锁定在思维中仔细揣摩后，我发
现这些工整的字迹背后，是被束缚着的无奈和作秀。
6 岁的王京上了一年级，我开始琢磨儿子的教科书，怎样从里面挖出能让他在
学习过程中产生更高兴趣，获得更多知识的方法呢？面对着课本我问自己：“如果
孩子从来没听过这
个词，那么他说话中就不会用这个词，他对这个抽象的单词就没有兴趣，这就
是孩子初学汉字的一个难点。”从这一点出发，我觉得课本的编写也有不尽人意之
处。
比如我们都学过古诗：
《春晓》
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
课后的生字为：
晓
眠
觉
闻
啼
如果生字的顺序这样安排：
眠
闻
啼
觉
晓
空格里让学生自由发挥想象，去填上诗句，也许他们会利用自己熟悉的字填上
“春眠我闻到了鸟啼不知不觉天晓了”。这样既学了生字、词，又巩固了所学过的
字，抽象的东西也变得鲜活起来，不知不觉学会了词语的搭配，句子的特征和细微
差别，孩子还会因为他自己填出了诗句而信心倍增，可谓一举多得，达到了兴趣教
学的目的。
但是学校的教学不是这样的。掀开他的语文作业本，拼音、生字一笔一画工工
整整。但我并不高兴，看着看着，一种不可名状的困惑袭上心头，当把这些困惑锁
定在思维中仔细揣摩后，我发现这些工整的字迹背后，是被束缚着的无奈和作秀。
品味着“书圣”王羲之留下的“天下第一行书”——《兰亭序》，首先是字里
行间透露出的如行云流水般的无拘无束，自由奔放中透射出思维的敏锐。从中悟出
了一个道理：为什么不让王京放弃正楷而写行书，练就更快的思维速度呢？既然记
忆力能在训练中得到提高，那么思维速度、反应速度也能通过快速的书写训练出来。
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在中国的古代教育中，书法可以说是读书人的必修课，而且是必须修好的一门
课。在科举考试中，仅仅因为书法好就受到垂青而享受“破格录取”待遇的事屡见
不鲜，就是因为书法中往往含有很高的“附加值”。古代的鸿儒巨子大都书法卓绝
：苏东坡的书名并不亚于他的文名……其实，他们并不是为了成为书法家而练字的，
但是当他们的思维和素养达到了很高的层次，书法也就达到了极高的造诣。
中国文化博大精深，源远流长，文化的流传依赖于文字这个载体。汉字其实也
是最具有“中国特色”的。不可想象，如果有一天，我国的大街小巷触目皆为呆板
的印刷体汉字，那将是多么单调乏味。
每个人都是可以塑造的，不管在智能上还是体能上都有非凡的潜力，但是往往
由于大人们以自己的常识来判断，来引导和教养，而将这种能力压抑下去了。孩子
一进幼儿园，就被规定这个不行，那个不行，这也不能做，那也不能做，天性的创
造力从小就被一些死的教条所磨灭。
当然，一些绝对不能做的事，例如事关生死的问题，像有毒的东西不能吃，尖
锐的东西不能碰等等，都是应该严格遵守的，除此之外，或许让孩子自由发挥会更
好一些。每个孩子都有自己的长处，也有自己的技巧，让他们展现自己的长处和技
巧，他们会非常高兴，因为这样会得到赞美，受到鼓励，从而会更加努力地去发展
自己。
为什么非得让每个孩子都学一样的知识，用一样的方法，走一样的道路呢？
虽然汉字在表意功能和造型艺术上有着无与伦比的优势，书法、篆刻的艺术形
式和表现手段确实提高了我们的欣赏水平和艺术创造力，但对初学汉字的孩子来说，
它复杂的笔画和书写，在很大程度上也束缚和禁锢着孩子的思维能力和反应速度，
压抑了孩子的智力和潜能的开发，尤其是在幼儿时期的启蒙教育中，过分强调汉字
的书写是值得怀疑的。且看汉字的用笔方法：
模式教育值得怀疑(2)
横：下笔稍顿，然后迅速引笔锋向右行，收笔时稍作停顿。
竖：下笔稍重，即引笔向下行，到收笔时作停顿。
点：下笔稍轻，略顿收笔提起。
撇：下笔稍重，随即引笔向左下方撇走；用力逐渐减小，迅速提笔。
……
强调一笔一画地写，每一笔的运笔过程都规定得清清楚楚：怎样起笔，怎样运
笔，怎样收笔，如何提、按、顿、挑；什么叫逆锋，什么叫顺锋；轻重缓急如何把
握……这些过筋过脉的细微之处，就是大人，不经过严格训练也是难以做到的。
在崇尚素质教育的今天，从一年级就开始的严格要求、严格训练，对孩子来说
不亚于一场持久战。这种强制性的学会某些规范，会使孩子产生厌恶心理。因为孩
子毕竟是孩子，他们需要活泼、奔放、洒脱。他们的心理年龄和生理年龄决定了对
学习的兴趣持续时间不会太久，超过一定的限度，他们就会不耐烦，不高兴，再也
学不下去了。
孩子需要新鲜的刺激，这种刺激能激发他们的好奇心。发自内心的好奇心是一
种原动力，而在学校的模式化教育中，这种原动力却常常遭到压抑，使孩子们失去
了学习的热情和主动性。孩子不主动了，老师也就只能硬灌，教育的效果也就可想
而知。被动导致消极，消极导致无效，无效导致教育者和受教育者都处于无助的境
地。
不择手段地摧毁孩子好奇心的原因，是因为我们成人没有好奇心了，我们的好
奇心早已被功名利禄剥夺。去读读王尔德的《小王子》吧，去看看我们在孩子眼中
是多么势利。我们要求儿女过早地进入我们的世界，而我们对孩子的世界却一无所
知，更不打算走进去。
——莫沫
速度是决胜的法宝(1)
每次王京写作业，我总在一旁催促，嘴上说着：“快，快写！”“要速度，不
要质量！”小王京也不时冒出一句：“豹的速度！”他妈妈沉不住气了：“这是什
么学习方法？”凑过来一看：“呵，看这字写得跟蜘蛛爬一样，下笔顺序也不对呀！”
听着妻子的牢骚，我和王京相视一笑，说：“顺其自然！”她无奈地摇了摇头，坐
在旁边看儿子写数学作业，看他在解题步骤中如何“精兵简政”。
反思学校模式教育的弊端，一种朦胧的意识在我的头脑中形成，那就是“快”。
我决定摆脱一年级的规范章法，把教育的重点放在思维的训练上。
当今这个高科技时代，知识爆炸，科学技术瞬息万变，时间比以往任何时候都
具有更大的价值。
可惜的是，我们生活中凡事不紧不慢不慌不忙的还大有人在，有些人善于开冗
长的大会，精于天南海北的神聊，看着宝贵的时间逝去而毫不心痛；学校教育中，
用很长的时间，去学很少的知识，用效率低下的反复练习，去耗费学生的宝贵精力，
这些都是浪费时间的表现。
看世界首富国家瑞士，他们的父母留给子女的遗产，无不写明“时间”，把家
里的几亩薄田送给儿子反倒成了一种罪过。我又何不效仿别人，留“时间”给儿子
呢？
珍惜时间最好的办法是提高效率，如果把小学生早期教育中的写字练习，放在
初高中也未尝不可。因为这种早期“中国特色”的汉字教学，负面影响是持久的。
小学生还不到钓鱼、练字修身养性的年龄。为了写得好，就必然写得慢，这种慢的
习惯会影响人的一生。
自然界中，如我们要打一只苍蝇，手还没到，它马上就会飞走，这说明它的反
应能力是很快的。这种能力使它们在我们这个地球上得以繁衍。这种能力是值得我
们深思的。
人有聪明的大脑，可以用来思考问题，开动脑筋发挥想象力，才有能力捉到苍
蝇。也许思考这个问题会令人发笑，但蒸汽机的发明和发电机的发明使生产效率成
百倍提高，使人类社会发生了巨大的飞跃，这些都源自于思考。
每一项新技术的发明和应用都能提高劳动生产率。我国“863 计划”取得的众
多成果中，就包括运算速度达到每秒100 亿次的银河Ⅲ型巨型计算机，它一秒钟的
工作，相当于一个人计算六十年。它是将人的智力物化的机器，它是人脑的延伸，
有一些功能甚至比人脑还强，其中最典型的就是速度。
速度是人类在各项发明中所追求的重点。
《射雕英雄传》中的周伯通为什么武功盖世，就因为他能“一心二用”双手互
搏，这等于把“心”的利用率提高了一倍。每个国家都有特种部队，也称快速反应
部队，电视片中我们饱览了这种部队的无坚不摧。没有快速反应，就不能控制局势，
更不能解决战斗，快速是决胜的关键。
孩子在学习过程中，笔头作业是硬任务，不停地写、写、写，这种单调的学习
容易产生生理与心理的疲劳，使注意力分散，减弱学习的兴趣，最后导致孩子对于
时间没有紧迫感，本来一小时可以做完的事，两三小时还没完成。
想到这些，我的计划越来越清晰了，我就是要让王京成为一只敏捷有力的猎豹。
海边的孩子都知道“初一、十五晌午饱，初八、二十三半夜落潮，晌午干等潮
起潮落”的谚语，而王京早已从月相的变化中知道了这种规律。
“王京，走，咱们去玩。”我略带歉意地看了儿子一眼，发动了摩托车。
“去哪儿？”
“我带你去滑沙场、去海边。”
“太好了。”王京飞快地坐在了后面，“快开啊。”他知道我要带他去落潮后
的海滩，在那可以用每小时120 公里的速度从新开口一直开到滑沙场。他喜欢那种
高速度的刺激，喜欢看海滩上海鸥来不及飞走而险些被车轮轧到的那一刻的狼狈样。
“爸，我又闻到海的味道了。”
速度是决胜的法宝(2)
车穿越近2 公里的渺无人迹的林带，漫漫黄沙，连同黄沙中的空旷与寂寞，都
被抛在了身后。
正是初冬黄昏时分，残阳如血。
“咱们的车能不能骑上去？”他指着一个足有几十米高的沙山说。
“你说呢？”我反过来问他。
“一定能，像刚才咱们走过的路一样，除了上面一层不厚的干沙子，下面的湿
沙子已经冻了薄薄的一层。”
我开足马力，呜的一声冲了上去。
像来到了西北大漠，脚下的黄沙蔓延。随着视野推移，碧蓝的大海中，有几只
小船在游荡。站在沙山之上，也许一般人脑子里会充满“雄伟”、“壮观”一类的
词，可我此时，却有一种难于言表的感受涌上心头，是“压抑”还是“鼓噪”。
看着在沙山上爬上爬下不停欢笑的儿子，我郑重地叫了一声：“王京。”
“什么事，爸爸？”他喘着粗气连滚带爬地到了我跟前。
“你知道《射雕英雄传》中的丐帮帮主洪七公吗？”
“当然知道了。”他对我提出的问题很感兴趣，因为那是他的偶像。
“他的绝招是什么？”
“降龙十八掌”王京不假思索地回答。
我道出了此行的目的，对他说：“武功中有绝招，学习中也有绝招。”他抬起
头，认真地问：“爸爸，学习有什么绝招，你快说？”
“在这个世界上，很多方面速度是胜利的法宝。一只小鸟能撞毁一架高速行驶
的飞机，是因为飞机的速度很快；猎豹能抓住羚羊，是因为它奔跑的速度是每小时
140 公里，比我的摩托车还快。武功中讲究心快手快，眼到手到，心到手到，在互
搏中才能占先机，这一切都是速度的奥秘。”
他似乎听懂了我的意思：“你是让我做作业时再快些？”他先是一怔，又略一
迟疑。
“是啊，你想想，这段时间是不是玩的时间太少了？你要是写作业的速度提高
一倍，是不是能挤出很多时间来玩？”我想也没想，脱口而出。
“可不是吗！”. 王京也像是受到启发，发出了感叹，瞪着眼睛望着我。
“我要是再快写，一定是第一个写完作业的，字肯定又乱了，老师还得‘咔嚓
’，不行，不行，我刚练得有点工整！”说完显出一副不高兴的样子。
“你知道快速反应部队吗？”我不等他回答，又说：“人的思维速度是跟运动
速度联系在一起的，运动速度的提高也就锻炼了思维速度提高。如果一个人总是那
么不紧不慢，一笔一划地写字，久而久之，他的思维速度就停留在他写字的速度上，
每个人都如此。如果从小练就写字快，这种快会拉动思维速度，使思维速度也得到
提高。如果你的字写得比别人快一倍，说明你的思维速度也比别人快一倍。你想这
会节约多少时间，多学多少知识啊！做数学题由于思维速度快，思路会变得清晰，
做起来也容易得多。快还能增强阅读能力，如背公式、背课文一定比别人先会背。
这样既提高了学习的效率，又增强了学习兴趣，而且，剩余的时间还可以看些课外
书，也可以去玩，去看电视啦。”我指手画脚地说着，甚至有些激动。
他抬起头似乎有些心动，嗫嚅着：“老师说我怎么办？”
我立即对他说：“我去找老师。”
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虽然王京此时还有些犹豫，但这种方法他基本上认可了。下一步就该我去找班
主任老师了。
因为种种原因，面对老师我不能说出此行的真正目的，只好撒谎：“老师，你
看王京的字是不是写得乱些？”我说。
“挺工整啊。”老师不假思索地答。
“不是啊”，面对这样开明的老师我有些语塞，话又不知从何说起，支吾半天
还是说出来了：“我们都知道在社会上最忙最累的是孩子，成年人每周可以休息两
天，可是不少孩子连一天也休息不了，本来属于他们的时间也在减少。我想换一种
方式，您知道我们家离学校1000米，王京走到家还要一段时间，两头一个是学校，
一个是家庭，两边的作业加在一起，每天对他来说都是一种负担……”
速度是决胜的法宝(3)
“你说吧，你的真正意思是……”老师听出了我的弦外之音。
“再写生字的时候，王京要是会了，能不能少写几遍？”我试探着问
“可以呀。”
望着这个开明的老师，我又说：“我想让他快些写，但这样免不了潦草，您费
些力能看清吧？”我又用试探的口气接着补充说：“我这样要求他是为了抢时间，
多学些知识。”
“那到时候能不能考出好成绩？”老师负责任地问我。
“能，您放心。”为了征得老师的同意，我打着保票。
此时我知道老师已默许了我的要求，激动的心情溢于言表，连声说：“谢谢！
谢谢！”
“怎么样，爸爸？老师同意了吗？”没等我迈进屋门，王京就迫不及待地问。
我贴在他的耳边，故作神秘地悄声告诉他：“同——意——了。”
此言有理。我的女儿在小学时，基本上每学期的考试成绩都是班上倒数第一、
二名，初中读的是一所一般的学校，高中才考上重点中学。去年高考她以班上正数
第二名的成绩考上国内一所重点大学，使她有了自信心。思来想去，就是“速度快”
拯救了她。武汉市江夏区卫生学校副校长陈克正，用卡片训练孩子的心算速度，训
练出三个博士女儿：大姐陈中原（德国波恩大学）、二姐陈中静（清华大学）、三
妹陈中州（中国科学院）。
——莫沫
打造豹的速度(1)
咱们祖祖辈辈都是农民，怎样对待庄稼，就决定了庄稼的命运。家长怎样对待
孩子，也决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成
才的心情是完全一样的，可是做法却往往不同：农民日夜思考的是庄稼需要什么，
怎样才能满足庄稼的需要。家长为孩子的教育彻夜难眠的时候，有没有想到孩子心
灵深处需求的是什么？怎么才能满足孩子成长的需要？地理环境变化时，农民都知
道改变种植方法；社会环境变革时，家长也要更新教育的观念啊！
一个动画片给了我，也给了小王京激励。故事讲述了在熊洞里长大，并学会了
走路的男孩，不慎跑进狼穴。得到母狼的慈爱，学会了狼的本领。在一次好奇中，
男孩爬上悬崖上的鹰巢，老鹰以为他要伤害雏鸟，用尖利的爪把他抓在半空中，男
孩为了求生奋力挣脱，掉落在一棵树上，一只豹正在树上小憩，发现了他，以为是
猎物，疯狂地追捕他，在速度的角逐中最终双方都没有了力气，面面相觑。
从此男孩具有了现实生活中具备各种能力的人：熊的力量，鹰的眼睛，狼的耳
朵，豹的速度。
这个故事告诉我，也告诉爱看动画片的小王京，在学习上除了耐心、毅力，还
要有豹的速度。
“爸，我写行书啊！”他拿着作业本高兴地说，嘴里唱着《蓝皮鼠和大脸猫》
的片头曲：“世上有我就有你，我们永远不分离……”唱完爬到我的身上：“给你
洗洗脸！”狠命地亲了我几口。
看着他高兴的样子，我抚摸着他的头，笑眯眯地说：“来，咱们写作业，我念
你写。”
他把语文书扔给我：“开始吧。”
“19，《皮球浮上来了》”。
“浮，浮动的‘浮’，浮云的‘浮’；孩，孩子的‘孩’……”
“快点写呀，豹的速度！”我不时地提醒。妈妈在一边不停地唠叨着……
“洞，山洞的‘洞’，洞口的‘洞’”。
“我要速度，不要质量”，王京写着，我在旁边重复着：“我要速度，不要质
量。”不时还加上一句：“眼睛！”、“保持距离！”还要斟酌着如何用这课的生
字编者一个既短小又有趣的故事。
妻子忍不住了：“王京，别听你爸的！”她走过来，俯下身看王京写字，又说
：“王京，你这写的都是什么呀？乱死了，看老师明天不给你撕了才怪呢！”
“爸爸已经和老师说好了。”王京看着妈妈，诡谲地一笑。
“哼，你爸放屁都是香的。不管你们了，我去下地干活。”说完脸上露出恼的
神情。
“爸爸，妈妈生气了。”
我连忙追了出去。
“你们爷俩这是干什么呀，快的好处我也知道，干啥又出来个‘不要质量’呢？
你看那字写的，这能行吗？”
看妻子真的生气了，我忙解释：“‘我要速度，不要质量’，只是为了让他能
更放开写，做到无拘无束，只有这样写字速度才能很快提高。我并不是真的不要质
量啊。”
“咱们祖祖辈辈都是农民，怎样对待庄稼，就决定了庄稼的命运。家长怎样对
待孩子，也决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日
成才的心情是完全一样的，可是做法却往往不同：农民日夜思考的是庄稼需要什么，
怎样才能满足庄稼的需要。家长为孩子的教育彻夜难眠的时候，有没有想到孩子心
灵深处需求的是什么？怎么才能满足孩子成长的需要？地理环境变化时，农民都知
道改变种植方法；社会环境变革时，家长也要更新教育的观念啊！社会发展太快了，
可以说是日新月异。在孩子的教育方面，一定要独辟蹊径，走出一条自己的路才行。”
“行了，行了，别说起来没完了。”妻还是有点不理解。
“我这种方法是根据孩子心理发展的年龄特征，从最简单最基本的方法开始，
每个孩子都能马上学会。这种行为习惯能够很容易地保持下去，这种思维敏捷就成
了一个人的一种行为特征。”为了取得妻的赞同，我编着理由。
打造豹的速度(2)
妻说不出更多反对的意见，只好作罢。
很快，我们的训练就有了结果。
“怎么这么早就放学了？”看着跑得气喘吁吁的王京跨进家门，我明知故问。
“爸爸，我今天又是第一个写完了作业，而且，在同学写作业的时候我还学会
了一课，并且背了下来，你听：‘20、小猫钓鱼，猫妈妈带着小花猫在河边钓鱼，
一只蜻蜓飞来了，小花猫放下钓鱼竿就去捉蜻蜓……’”
“呀，小王京厉害啊！”我故作惊讶的样子。
“厉害吧！”他甜甜地笑着，显出几分得意。
“我去告诉小弟，告诉妈妈。”这一点成功的喜悦让他稚气的脸蛋上堆满了骄
傲。
“我大儿子这么高兴，又是第一个写完作业的吧！”妈妈在屋子里听到王京进
来的声音，也大声说。
“你怎么知道？” 他满脸惊喜地问着妈妈，又把食指放在襁褓中弟弟的手里
：“哥哥厉害吧，跟我学着点！”听着弟弟的呢喃声，看着妈妈的笑脸，他沉浸在
幸福中，不仅仅因为玩的时间多了，还因为他体验到了成功的喜悦和骄傲。
再不久，这样的场景越来越多了。
远远见王京雀跃似的向我跑来，红领巾在胸前一飘一飘的，使得他那红扑扑的
小脸显得更红了。跑到跟前，他猛地从屁股后面拿出一张纸贴在我的脸上，调皮地
说：“你看！数学100 ！语文100 ！”
“瞧见了没有！”他用手一指，显得特别高兴。
“王京……”外面的小伙伴在喊他：“走啊，滑冰去。”
“等着我！”他一溜烟消失在门外。
不过，万事有得必有失，王京的速度也付出了代价。
“ 咚！”
门被撞开了，接着一颗流星飞降床上。这是王京回家放书包的一连串动作。
“轻点儿！每天都吓你小弟一次！”妈妈的话还没说完，王京已一溜烟地跑了
出去。
“你看，你看，”妻子拿出王京的卷子递到我眼前，脸上现出不悦的样子：
“造句：蜻蜓，飞机的样子像虫青虫廷。还有这边，”妻子边说边用手指点着：
“把妈妈写成了女马，女马。”
“你再看看数学，缺了做题的步骤。”妻子拿着卷子在我眼前抖了抖。
我倒不慌：“这‘精兵简政’有得有失，不信一会儿王京回家你问问，准是第
一个出考场的。”我轻松地说。看着妻子的茫然，我解释着：“这样的卷子能给双
百，首先要谢谢老师，谢谢他从某种意义上使王京有了成功的喜悦感，增加了他的
信心和勇气。明天我要带王京去老师家，一则拜个早年，顺便当面致谢，另外，我
还想跟老师沟通一下，从老师那儿了解王京在校的情况。”
妻子努力地笑了笑，随和地说：“随你们爷俩的性子，试试吧！”
“快”带给王京效率，也带来了一些问题，比如：错误率偏高，考试成绩可以
说就是老师奖励的。
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但不管怎么说，留给王京的时间增多了。
除了学习，剩下的时间或玩或看电视或充分休息，对身体和心理也有好处。而
且从某种意义上，写字快，脑子反应必须跟上，思维也和双手一样，是不断训练之
后的熟能生巧，久而久之，这种潜在的能力就开发出来了。
更重要的意义是，他让我自己也有了自信，让我这个门外汉感觉到，孩子的潜
能不是父母从口袋里掏钱就能培养出来的。许多富人子弟，平庸凡俗，无所作为，
而许多寒门学子却不乏优秀人才，这里的奥妙往往就在于我们对孩子施教的方法上。
我们常常抱怨：“我生下来记性就不好。”“没办法，我的脑子就是记了后面
忘前面。”或者恨自己太笨，或者找别的借口。其实，那些记忆力超强的人并非有
什么天赋，才思敏捷并不是天生的，他们的大脑和我们的并无多大差别，每个人都
有一种了不起的能力，而这种能力，如果能够激发和训练出来，就会使人终身受益。
打造豹的速度(3)
人们常片面地认为，办任何事都应勇往直前，决不后退，这样才是有毅力，有
本领，但我认为并非如此。
野猪在撞击某物时，常常先退后几步，再一路狂奔，直冲目标，发出极有力的
一撞；袋鼠在跳跃沟壑时，总是先弯腿伏身，再猛地一跃跳过去；山上的植物，有
时会避开坚硬的岩石，从石缝中冒出芽来，种子虽没有掀翻压住他的石头的伟大力
量，但它不也从石头的缝隙
中钻出来了吗？委婉的方式，同样达到了生存的效果，奇妙的“退”在自然界
是很普遍的。
历史上“善退”的人不少。三国时诸葛亮常令将士诈败而退，然后彻底围歼落
入圈套的敌军；毛泽东的军事理论中有一条就是“敌进我退”。不但在军事，就是
在科学研究上巧妙的“退”也有很大的作用。在17世纪中期，欧洲学术界都热衷于
证明欧几里德的几何公理，其中平行公理最难入手，许多学者埋头钻研，耗尽了一
生精力而一无所获。直到18世纪，当时的年轻数学家高斯第一个从证明此公理的大
军中觉悟过来，他放弃了直线“进攻”，退一步去想这条公理不成立的情况，这样
有了一个惊人的全新几何设想。后来一位俄国数学家罗巴切夫斯基也获得了成功。
他开辟了数学一个新分支——非欧几何学。在科学史上这种退出无效劳动另辟蹊径
的方法，是屡见不鲜的。牛顿说：“科学是在不断改变思维角度的探索中前进的。”
这种“改变角度”不也是避实就虚的“退”吗？
我想我放弃一些学习的目标，是为了让另一些目标得到更充分的实现。
我把豹的图片贴在墙上，并写上了“豹的速度”几个字。在“要速度，不要质
量”的口号中，王京在做作业、看书这些旷日持久的训练中，养成了“快”的习惯
而一发不可收，因为“写完作业我又可以看画册，看电视了。”“爸爸又可以带我
去玩了。”
不识字的奶奶看着孙子写字，窃喜着，并由衷地夸赞：“看我孙子字写得多流
利！”其实她只是看到了孙子笔下的“随心所欲”。听了夸奖小王京抬起头来，绷
着小脸说：“奶奶，我们孟老师可好了，他从来不撕我的作业本。”言下之意老师
对他的字网开一面。这种条件，这种环境，增强了他的学习兴趣，发挥了他的主动
性，这种所谓的“行书”给我们的小家增加了许多情趣，比如把妈妈写成“女马女
马”，后来玩笑中妈妈就经常成了“女马”。
“爸爸，我今天又是第一个写完作业的。”他背着书包气喘吁吁地跑进家门。
看着他那高兴的样子我故作惊讶地说：“这么厉害！”又问：“别的同学呢？”
他把书包往炕上一甩，高兴得窜了个高：“还早呢。”
“有没有同学抄你的作业？”
“当然有了！”他头一扬，一副傲气十足的样子。
“你没告诉同学，这样的学习态度不对？”
“告诉了，可他就是不听！我们老师还批评他‘读书不能靠别人。’她还表扬
了我，说我写完作业知道看书。”
看着他那绯红的小脸，我想起了该奖励一下儿子了。我蹲下身子温柔地用手梳
理着他额前的头发问：“儿子，今天咱们玩什么？”
……
每天的作业在王京眼里只是“小菜一碟”，他看着同学们忙碌的样子，甚至恶
作剧地要求老师多留些作业，这种轻松愉快的体验，使他对学习产生了浓厚的兴趣，
反过来又提高了学习的效率，形成良性循环。
这个“豹的速度”，这个“快”字成了我教子的镇山之宝。
在一个放学回家的下午，小王京天真地问我：“爸，狼的耳朵和鹰的眼睛怎么
解释？”这时我告诉他早已准备好的答案：“小学生获得知识的基本渠道是课堂教
学，而课堂教学的内容要转化为孩子的知识素质，最重要的是课堂注意力，因此良
好的注意力就成为孩子成绩好坏的关键。”
注意力集中并且保持持久的学生，对课堂知识的转化率特别高，而注意力不集
中的孩子课堂效率每况愈下，最后这种注意力差距的积累，导致了学生成绩差距的
增大，从而不可避免地决定了学生学习成绩的高低。
打造豹的速度(4)
这种差距积累的时间越长，调整的难度越大。所以注意力的培养，是提高听课
效率，提高学习成绩的中重之重。
小王京似懂非懂，聚精会神地听着我给他讲解，他知道“认真听讲，注意力集
中”的重要性，他把这“重中之重”贴到了墙上。
当我问他熊的力量是什么时？他顽皮地朝我笑了：“我是一只小北极熊，写作
业再多我也不会累。算起来每天上学往返2 次，我要走4 公里，也不累么！”。他
借题发挥着。
“对了，”我说：“狼的耳朵和鹰的眼睛就是注意力，不放过一个动静；熊的
力量就是耐力，坚持不懈！”
呵呵，真羡慕王京生在农村，老师有那样的宽容。我的儿子也上小学，但他必
须一笔一画写字。学校有学校的标准，越正规的学校，标准越严格。而违反标准的
人，日子都不会好过的，从来如此。我有胆量让儿子去承受吗？
很多事情值得我们反省！
——鲁稚
被窝里完成跳级(1)
这一年我生产了一批海产品罐头运到上海十六铺，暴利让我在黄浦码头狂妄地
喊着：“一个月赚100 万轻而易举！”然而最终还是因为知识浅薄，因为技术上的
问题又一次功亏一篑。痛定思过，我感到了无助。一种急功近利的心理让我盯上了
儿子：“儿子啊，你快些长大吧，快些学吧，等大学毕业了跟爸爸回家做生意。”
其实这是让儿子跳级的真正原因。
转眼到了“飞雪迎春”的寒假，学生鉴定上，数学100 ，语文100 的轻松取得，
让我萌生
了鼓励他跳级的想法。
我知道他最喜欢的是新鲜、冒险、刺激和好奇。
“跳级”两个字刺激着他幼小的心灵，令他激动。
“你知道《咏鹅》的作者是谁吗？”我故意这样问他。
“知道，是骆宾王。”
“写这首诗的时候他只有7 岁。”
“真的吗？”他惊讶地问。
我点了点头说：“中国历史上的刘伯温、诸葛亮也不是‘文曲星’下凡。赤壁
之战诸葛亮借东风火烧曹营，不是他真的能呼风唤雨，而是他把丰富的地理知识、
气象知识用在了用兵打仗上，是博学造就了不朽的神话……”
王京的眼里闪烁着光彩，当他听到“跳级”两个字时，激动得跳起来。
“我跳级！我跳级！”他高兴地做着迈步的样子，嘴里念叨着。
看到王京生气勃勃的样子，我又说：“咱们利用早晚的时间，白天你和小伙伴
去玩，傍晚也可以看动画片，怎么样？”
“一言为定。”他伸出食指，歪着头，信任而顽皮地朝我一笑。
我故意这么说，是要让他知道爸爸是能为他着想的。虽然这样做要比别的孩子
付出更多汗水，但是他还是感激我的通情达理，感激我没有剥夺他的动画片时间。
而且他也知道，要想保证看动画片，就必须利用早晚时间，使劲学，使劲记，让学
习变得更有效才行。
儿童的心田是块神奇的土地，播下什么样的种子就会有什么样的收获。鼓励孩
子的求知欲，保护他的好奇心，也是我们家长的责任。特别是帮助孩子树立远大的
志向，对孩子一生的发展起着重要作用。没有志向的人，就犹如没有发动机的车，
只有靠人拉着走，最终是走不远的。而孩子的志向是否远大，与家长的眼光和胸怀
直接相关。
正像高尔基所说的那样：“每个人在别人面前都将像星星一样光亮而圣洁。只
要我们坚持不懈地做好孩子的立志工作，即使培养工作再艰难，也可用崇高的理想，
庄严的使命来鼓舞教育子孙，鼓舞教育自己。”
“王京最聪明了，来看看你的功夫。”说完我把两本书递给了王京，一本是语
文，一本是算术。
我故意用上了“聪明”和“功夫”两个词。
适逢日本动画片《聪明的一休》首播，剧中鲜活的形象深深地影响着他，他崇
拜一休，那个天真又不失睿智的小和尚。当他听说一休在日本历史上确有其人时，
高兴地学着一休正襟危坐的样子，说：“我就是一休。”他把一休当做了自己的偶
像。
跳级意味着在一个月的寒假里学完四本书，即一年级下学期和二年级上学期的
算术、语文。
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“咱们先做个计划吧? ”看着跃跃欲试的王京，我说：“首先学语文，把两本
书先学完，然后再学数学。这样做的好处是学完了字、词、意，做应用题就更方便。
两本语文，我看过了，包括归类、识字和阅读课文之类的共80多篇课文，必须在半
个月时间内学完。就是说每天早、晚要保证学完5 篇课文，包括生字、组词、造句
的掌握，多音字、形近字及对课文的理解。春节前后留几晚不学习，剩下的时间留
给数学。你看这样安排行不行？”说完我征求王京的意见。
他迫不及待地捧起书，很自信地说：“行！”
“1 、《春天》，爸，今晚学3 课，明天早晨学两课，行不行？”他一边念课
文，一边问我。
“行！”我毫不犹豫地回答：“不会的字先问我，不懂的词和句子也问我。哪
怕有一点不懂的地方也要弄明白呀！”我忍不住把已经叮嘱了无数遍的话再叮嘱一
遍。
被窝里完成跳级(2)
“2 、《花园 果园》。‘我们村里种了许多果树。春天，桃花开了，梨花开
了，苹果花也开了，我们村成了花园……’”他小声地读着。 “都认识？”我故
作惊讶和佩服地问。
“上边有拼音。”他头也不抬地继续读：“‘泉水、小溪……’”
“注意呀，王京！课后生字表中没有的，只要是你没学过的字，也在我考你的
生字范围之内哟。”望着他一丝不苟的样子，我还是插了一句。
“白捡！”（容易轻松的意思）这是他面对问题时最常说的含有自信意思的方
言。
“三篇课文都读完了。我现在看生字。”他趴在被窝里，做了两个挥拳往前击
打的动作。
“‘冰雪融化……’”嘴里小声地读着，眼睛紧盯着书面，右手食指在褥子上
写着每一个需要记住的字。见状我悄悄地送过纸和笔。“不用。”他随手把这些放
在了一边，眼都没眨一下。
“你考吧！”他合上书看了我一眼，傲气十足。
“记住了？”
“记住了！”
“‘春’，春天的春，春风的春，春风吹来了。”
“‘冰’，冰冷的冰，结冰的冰。冰雪天我们去捉鸟。”我念着，尽可能多地
念出他能理解的词语，最后顺便组成句子。这样念的目的，是为了增加词语、句子
在他头脑中的印象，增加他以后学习的能力。
“‘融化’，冰雪融化的融，暖融融的融。春天冰雪融化。太阳出来了，积雪
融化了。”我继续念。因为一口气念得太多，他一时不知所措。
“不会写的不要紧，仔细想一想。”我看他犹豫的样子，赶忙说。
他坐了起来，学着一休遇到困难时的样子和语气说：“不要着急，休息，休息
一会儿。”不一会儿，他恍然大悟的样子，大叫一声：“想起来了！”又飞快地落
笔。
见他写得全对，我故作惊喜：“这么快，真厉害！豹的速度呀！”又招呼妻子
：“快看，快看他都会了！”
看见妈妈过来，他猛地拿开捂在刚写的字儿上的小手：“看！”向妈妈炫耀他
那因为写得快而歪歪扭扭的潦草字。
“厉害呀！”妈妈抚摸着儿子的头，夸奖着。
“真够快的，快看表！只用了30分钟就全会写了。”
“我的功夫厉害吧！”他骄傲地看着爸爸、妈妈。从被窝里爬到熟睡的弟弟面
前，骄傲地说：“哥厉害吧！”
“光会写字不行，还要领会课文。来，我给你讲讲课文中每句的意思。”我翻
开课本。
“不用讲了！”他钻进了我的被窝：“这三课的意思我都明白了。”
“那你说说。”我考他。
“春天到了，天暖了，树都发芽了，地里的小草绿了，咱们每年春天都到田野
里去玩，是写春天的美景。
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“《花园·果园》这课就写的北边湖畔那果园嘛，咱们不是经常去那儿么？《
辛勤劳动》这课写每年春天，暖和了，妈妈种地。我还记得咱家以前用牛翻地，我
还播过种呢！田里我还帮妈妈施过肥呢！都是说农民劳动的事。”听了王京的话，
我若有所思地“噢”了一声。
第二天早晨，“王京! ”我知道他睡醒了，轻声地叫着他挑逗性地说：“昨天
学的都忘了吧？”
“没有忘。”他睁开了惺忪睡眼，来了精神。
“考考你。”我拿起了书，把纸笔放在他眼前说：“快些啊！”他麻利地拿起
笔，望着我：“考吧。”
我一边提问，一边读着课文里的生字，还把生字串成有趣的句子。课文中许多
王京叫不上名字的小鸟和小动物，在这样的讲解中变得活灵活现，让他听入了迷。
和很多小朋友一样，王京喜欢小动物，有了这些有趣的小动物，句子对他就有
了更大的吸引力，他在展开丰富想象的同时，记忆也更牢固了，不仅学会了字，还
学会了词语的搭配。就像做游戏或者讲有趣的故事一样，孩子乐此不疲，不知不觉
就学到了知识。课文考完了，王京不仅没有累，甚至还要求多读些句子，他情愿多
写。
游戏是孩子的天职，每个孩子在游戏或听故事时，都会目光敏锐，炯炯有神。
这样的目光如果是在课堂上出现，孩子的学习不仅是愉快的，必然也是高效的。
在游戏中学习(1)
学习不只是在书桌边死记硬背，如果为了学习而把孩子累得弯腰驼背，不仅是
残酷的，而且也是低效的。一年四季，在田边村头，在海边林带，布满了我和儿子
的足迹，吹柳笛、编柳帽、打菖蒲、逮蚂蚱、捉蜻蜓、追野兔、摸鸟蛋……我们在
大自然中享受着无穷的乐趣，也学习着丰富的知识。这样的学习，不需要你去强迫，
知识本身就是令人愉悦的，学习本身就是快乐。
生长在海边，对大海有一种独特的情怀，天文大潮和刮东北风搅起的海浪拍打
着金色沙滩的声音，可以传到距海边5 至6 公里远的地方。我们所住的团林乡潮河
村，离大海不远，这种声音听起来像是号角吹奏。
小王京从小喜欢大海。这里风景秀丽，气候宜人，我们常常为之骄傲。有大海
的陪伴，海边的人总是欢快的，大海给了我们许多幻想。到海边去我们总是步行，
既是为了锻炼小王京的体力和耐力，也是为了要走直线，穿过一条充满诱惑的林带。
这条林带宽2 公里，长几十公里，林带外面是金色的沙带，走在上面进一步退
半步，绵延起伏，如果没有这几十年前栽种的树林，就仿佛走在了西北大漠上的感
觉。我们边走边聊，在王京气喘吁吁的要求下，我给他讲着重复了几十遍的关于这
黄金海岸的传说……
这林带四时景色迥异，给我们不同的诱惑。
冬天，只见光秃秃的刺槐，杨柳在寒风中晃荡，地上经霜的落叶早已枯萎，失
去了鲜艳的光泽。斜坡上开败的黄花，只留下几根断茎，偶尔从脚下窜出一只野兔，
飞快地逃走了。我们比赛谁先找到那只逃走的兔子。这时的小王京仔细地辨认踪迹，
认真地分析每个小动物脚印：该是什么动物，往什么方向行进。当我们搜索到野兔
藏身之地附近时，野兔又吓得跳出来跑得更远，王京一蹦三跳追着喊着：“我胜利
了！”我们大声地笑着，单调的树林顿时变得喜气洋洋。
当春姑娘给大地披上一层绿纱时，那一株株挺拔的刺槐也悄悄地抽芽发叶了。
昨天还是嫩黄的芽，一夜之间却神奇般舒展开来，那干裂灰黑的树皮，也似乎变得
青润起来。在静静的林中，好像还能隐隐约约地听到那浓浓的汁液，在树干叶脉间
来回涌动。风，柔柔地吹，枝悠悠地颤。明媚的阳光，洒在身上；烂漫的春花，透
着春的灵秀。在这一片鸟语花香中，我们扑进大自然的怀抱！吹柳笛、编柳帽、打
菖蒲、逮蚂蚱、捉蜻蜓，钻进苇丛去捉鸟，摸鸟蛋……我们的血液里像注射了兴奋
剂，浑身迸发出一种振奋和力量。
走累了，王京会说：“今天又锻炼腿了。”
我们好不容易爬过最后一道沙山，大海就在眼前！
你瞧，金色的沙滩，静静地躺着，幽蓝的海水轻轻地拍打着五光十色的贝壳。
银色的海鸥自由地在天空飞翔。辽阔的远方，海是蓝的，天是蓝的，海和天完全融
合在一起了，分不清哪是海水，哪是蓝天。
在水里玩累了，就坐在沙滩上休息。这时海浪像一群调皮的孩子，嘻嘻哈哈地
喧闹着向我们扑来，将我们推倒在沙滩上……
离岸不远的海水里一艘百年前因搁浅而沉没的日本商船在当地渔民口中已有了
“火轮冈”的域名。站在岸边，小王京盯着那儿沉思了良久：“如果把它捞上来，”
他先是一怔，然后脸上露出了甜甜的笑靥：“一百多年了，里边肯定有很大的鱼、
虾、蟹，还有海草、海葵……如果捞上来，放在岸边的水里，同学们一定很愿意来
这玩。”我们挽起裤管爬上去，从新修的一个窄窄的桥走上去。听着哗哗的海浪，
沿着沙滩走着，后面留下了歪歪斜斜的两行脚印，也留下了迷离的幻想。
凭感觉放纵地玩，使得思想非常活跃，而且能产生丰富的想象力和创造力。
每一次去海边，就像一次强力充电，回来后的王京变得更加精神抖擞了。
学习并不是死记硬背，游戏和娱乐中往往有很多知识，只要留心，处处都是课
堂，时时都是学习。这样的学习不仅可以使孩子产生浓厚的兴趣，而且有助于培养
他们的观察能力和分析能力，使孩子的潜能得到开发。
在游戏中学习(2)
“好了，自己看一下《跳伞》和《风筝》吧。看完我考你。”
已经学了好一会儿的王京，伸了个懒腰，又把书捧到了眼前，很投入地看了起
来。
……
“试试，看能不能都写对。”我把生字生词穿插在一起读着：“燕子和蜻蜓来
来往往，越飞越高，金鱼在蝴蝶背后笑着，送给他一个纸飞机……”
“爸爸，给我做个风筝。”他突然想起正是放风筝的时候，而且昨天天上就多
了几只纸燕子和大蜻蜓。惹得他心里痒了好一阵。
“差点忘了。”说完他急急忙忙地穿上衣服，就跑出去看风筝了。
听说王京要放风筝，爷爷拿来了稻田育秧用的竹条，修成了一根根竹篾。妈妈
用白面和成了浆糊。全家人动手很快做成了一个八角形的风筝。因为形状像乾坤八
卦，我们当地人管它叫“八卦”。虽然不太漂亮，但那神气还是令小王京十分高兴。
我们准备就绪，高高兴兴来到了村边。这时已经有人把风筝放上了天空，有的
举着风筝正要放。
“我来了！”王京高声喊着，跑到小伙伴中，转过身来催促着：“快，快点儿
让咱们的风筝飞上天吧！”说完，他又跑回来拿起了我手里的线轴，飞快地往前跑。
边跑边说：“爸，举起来”他不停地放线。等到他大喊一声：“放！”我手一松，
我们的风筝飞上了天空。
风筝缓缓上升，和天空的“老鹰”、“燕子”、“蜈蚣”们比翼齐飞。
这时候，远处飞来了一群鹤，“啊！”！王京高兴得一边拍手一边嚷：“它要
和我们比赛了！”
五颜六色的风筝随风摆动，洁白的仙鹤在蓝天上盘旋，一切都是那样的美丽。
这时王京又多了一个新问题：“你看，为什么这些‘仙鹤’老在一个固定的空
中转着飞？”他好奇地问。
“问得好，我正要告诉你呢！”我爱怜地看了他一眼，微红的小鼻子稍稍隆起，
显得即稚气，又逗人。
“小学自然课里就要有这方面的知识了。”我边说边想着把他的兴趣如何带到
书本里。又问：“你知道为什么放风筝要在春天呢？”
“不会因为天气变暖了这么简单吧！”他眼珠一转，然后屏住呼吸，睁大眼睛
等我回答。
“你知道有了风才能放风筝，而风的形成是气压差造成的。这个你知道吗？”
他边“嗯，嗯”边点着头。
“在咱们这除了春季风，秋、夏、冬的风基本上都是平行地面刮的，像咱们这
海边的渔民，在很多年以前由于没有机器，每天驾着帆船出海，靠风的力量。傍晚
刮到海里撒网，早晨再刮回岸边来。”
“为什么早晚刮相反风向的风？”王京打断了我的话，迷惑不解地望着我。
“你知道海水能贮存很多能量，昼夜温差很小。白天太阳烘烤着大地，地面很
快升温，岸边热的空气就要往温度较低的海面流动。经过了一个晚上，大地很快降
温，此时海面的温度略高于陆地，风就吹向岸边，这种风叫海岸风，是咱们这儿独
有的。”
“让我想想。”他打断我的话，两眼顾盼生辉，透着机敏和灵气。
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“知道了。”他看着我，显出得意洋洋的样子：“春天，冰雪融化，太阳使地
面温度升高，就是说比天空的空气温度高。地面上的热空气往上升，风筝就会飞得
更高，这个时候的风是斜着往前方的天上刮了？”
我微笑着点了点头。
“丹顶鹤盘旋那块儿，地面热空气多呀！在那里它可以不费力气地玩，它真聪
明！”他仰着头看着天上盘旋的鹤群，脸上现出敬佩的表情。
“对了，可小王京比它更聪明呢！你已经知道了仙鹤的秘密。”我用赞许的口
气夸他：“走吧，咱们把风筝放到仙鹤那块儿，既飞得高又好玩。”他拉着我要转
移阵地。
“别去了，”我看了看表说：“一会儿它就要换地方了。”
“为什么？”他张着小嘴，好奇地问。
在游戏中学习(3)
“田野里土质不一样，高低不一样，小河里的冰还没融化呢！它们贮存和散发
的热量也不一样，所以总有升力大的地方，现在已快12点了，咱们也该吃午饭了。
仙鹤马上就要飞到村子上空了。”看着他那好奇的眼睛一直转个不停，我告诉他：
“咱们村几百户人家，同时做饭，每家都是一个热源。”王京点了点头，算是赞同
了我的分析。“但它不是玩，吃饱了以后，为了节省体力，飞上天空。需要找到一
个上升的气流，然后借气流的升力一点一点盘旋上升，这种过程是为了在空中找到
一个适宜飞行的高度条件，是为最省力气的远距离飞行 作准备。”
“爸，高度条件是什么意思？”
“也许在某一个高度，有它要找的条件，比如风速、风向等。”
“真聪明！爸，鸟类中是不是仙鹤最聪明？”
我们一问一答地往家走着，说话间仙鹤已经飞到了村子上空，优雅地盘旋着，
仿佛在迎接我们归来。
尽管现在的课堂已“游戏化”许多，但离孩子心目中的“游戏王国”还差得远。
作为家长，除了尽量抽时间陪孩子“游戏”以外，可能还应该仔细想想：我那个与
众不同的孩子，是否会把一个“非游戏王国”想象成“游戏王国”呢？如果不会，
您愿意教会他吗？如果愿意教，您用什么方法？
——莫沫
一切以孩子为本(1)
“如果说《植物妈妈有办法》，爸爸更有办法，蒲公英的妈妈给孩子们准备了
降落伞，我则给你准备了更好的学习方法和读物，只要你照我说的办………”儿子
点着头，眼眸里满是清纯与信任。此时，我对自己的方法已经充满了信心，这其实
没有什么难的。如果说这种方法对施教者有什么特殊要求的话，那就是耐心和付出，
一切以孩子为本。
“你能赤手捉一只苍蝇吗？”我用手摸着王京的头。
“不能。”他眨着眼睛。
“怪了，难道苍蝇比人还聪明？”他把手放在头上想了想；“难道苍蝇的反应
比人还快？”
“你看没看过电视里用竹筷夹苍蝇的？这就是速度！苍蝇比一般的人反应快，
但是经过训练的人就可以赤手抓住它。你看武林高手，敌人要是发来暗器，他一伸
手就接住了，为什么？”
他听懂了我的弦外之音，忙说：“爸，你考吧，我用豹的速度写。”
“乌鸦从瓶子旁边衔起了石子……”
“爸爸，这是阅读课，生字多。”他碰到了不会写的字为自己找借口。
“几千个常用的汉字，早晚都要学，早学完，早省事。”
他眨了眨眼睛，打了个呵欠，好像说：“我困了。”
“睡觉，今天就学到这儿。”我看到他确实累了，鸣金收兵。
“爸爸，讲故事。”他要求着。他知道自从上了一年级，爸爸的故事多了，尤
其是在每天学几篇课文的日子。
“就讲一个。”我说。
“一个也行呀！”他无奈地同意了。
“乌鸦喝水的课文讲的是乌鸦解决喝水的问题。它是怎么解决的呢？是让水面
升高。叼进石子，水面升高了，它就能喝到水了。”
“乌鸦真聪明。”王京为乌鸦的睿智眼睛一亮。这种逆向思维的方法引领他渐
入广阔的联想思维世界。
“它确实聪明。但是它也有缺点。它周身是黑色的，但它害怕黑夜，是个胆小
鬼。”看他专注的样子，我借题发挥着。
“为什么说它是胆小鬼？”
“有一个‘月落乌啼’的成语，说了乌鸦的胆小。乌鸦看见太阳落山了，就找
了一棵大树在上面过夜。借着月光看去，远处的黑影是不是老鹰呀？它害怕极了，
怎么看不清呢？它心里开始不安起来。月亮渐渐落了下去，眼前一片漆黑。‘哎呀，
我怎么什么都看不见了？老鹰是不是抓我来了？它‘嘎嘎’地拼命叫着同伴。”我
绘声绘色地编着。
精彩处他听得入了迷，边笑边问：“后来呢？”
“后来……”我略一停顿，思考了一下：“后来乌鸦吓得飞离了大树，飞呀飞。
天这么黑，怎么也找不到落脚的树，它累极了，只好落到地上……”
“再后来呢？”他又追问。
“你说呢？”我抬起头来反问着。
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“它更害怕了。因为地上有小猫、狐狸……”
“快睡吧！”妈妈发话了。
“真好玩，我再看一遍《乌鸦喝水》就睡觉”。说完又来了精神。
“也许是乌鸦的诱惑。”我和妻子悄悄地说。
“爸爸，你还是把我不会写的字贴在墙上吧。明天早晨我一定会写。”
就这样，王京的学习充满了乐趣，也充满了刺激。不需要我逼迫，他自己就有
了学习的动力，因为学习本身就是快乐的，甚至是幸福的，因为学习给了他成功的
感觉。每天都有新的知识，每天都有新的成功，而这成功并不是轻易获得的，付出
了汗水，成功才更加宝贵，更有价值。
我自己也渐渐地熟悉了王京的课本，书上的内容也变成了我们的口头禅。当他
有点洋洋得意的时候，我会笑着说：“你可不要做《美丽的公鸡》哦！”我用课文
替代了“骄傲”二字。在我们的日常交谈中，《小猫钓鱼》替代了“三心二意”，
《孔融让梨》替代了“礼让、无私”………
这样的替代即使是爸爸的斥责，也会变得亲切，而他在不知不觉中就掌握了课
本中的知识，还能活学活用。
一切以孩子为本(2)
“如果说《植物妈妈有办法》，爸爸更有办法，蒲公英的妈妈给孩子们准备了
降落伞，我则给你准备了更好的学习方法和读物，只要你照我说的办………”儿子
点着头，眼眸里满是清纯与信任。
此时，我对自己的方法已经充满了信心，这其实没有什么难的。如果说这种方
法对施教者有什么特殊要求的话，那就是耐心和付出，把自己放在第二位，把孩子
放在第一位，一切
以孩子为本。一切为了孩子，教育的目的和方法，也以孩子的个性和需要来设
计。有了这样的出发点，何愁找不到适合孩子的学习方法，又何愁孩子不能健康地
成长起来呢？
许多家长也为孩子付出大量的时间和金钱，拿他们的话说，也付出了大量的
“爱”，也把自己放在第二位甚至放在末尾，但却事与愿违，收获的不是王京似的
优秀，而是孩子的抵抗和愤怒。为什么？因为他们的“爱”没能建立在理解孩子的
基础上，孩子不能接受父母“爱”的方式，就像高压电遇到绝缘体。
——莫沫
孩子的第一个榜样是父母(1)
教育不需要严厉的呵斥。孩子的眼睛就像一台照相机，每天都在记录着周围的
一切。父母对于孩子来说，是最亲近也是最重要的人，在孩子心目中，父母应该是
安全的保障，是知识的来源，是他学习的榜样，父母的形象应该是最完美，最值得
敬佩的。
孩子在不知不觉中，随时留意着父母做人的态度。他是看着父母的背影长大的。
农民的儿子看到父亲日出而作，日落而息，耳濡目染中就学会了劳动；老百姓
的女儿每日看到母亲日夜操劳，勤劳俭朴，便学会了关心体贴，不怕重负……父母
对孩子的教育就是这样的，如春风化雨，润物无声。
正是基于这样的想法，我从不向王京伪装什么，而是让他在有意无意中看到我
的“背影”，了解他真实的父亲。在生活上，我是一个能够吃苦的人，我希望这种
吃苦的精神能够影响他。于是像得了肠胃炎用饥饿疗法，一个星期只喝水不进食，
这样的事，也让他知道，和他探讨。生意场上，我有一种“拼命三郎”的作风，相
信锲而不舍才能有所收获。在社交中，我从不跟嘴上吐脏字的人交往，我相信礼貌
是人与人之间相互尊重的表现，如果相互尊重都没有了，交往也是很难真诚的。这
些性格也在王京身上潜移默化。
“爸，规定每天学5 课，是不是还可以多学些？”我知道王京在给自己的学习
量加码。他喜欢压力，但他有另外一个目的。我开玩笑地说：“臭小子，跟我耍心
眼儿，是不是想早点学完，好去玩。你骗不了我，生姜还是老的辣。”听了这话，
他咧开嘴笑了，笑得那么甜。
春节的喜庆气氛还没有消失，王京的爆竹还没有放完。夜幕刚刚降临，他在家
就呆不住了，拉了我一溜烟儿向村外跑去。几个小伙伴跟在后面，又开始了玩火表
演。现成的稻草把，点着了，抡起一只胳膊，按顺时针方向使劲儿地晃，划出一环
环火圈。那金色的光环旋转着，飞舞着，如无数飞蝶落到地面。忽然，“轰”的一
声，地上的野草烧起来了。那通红通红的火舌在跳跃，映红了一张张快乐的脸。
玩兴正酣的王京向我跑了过来，利索地从我手中拿过火把，抡起胳膊挥动起来。
晃着晃着，他把手中的火把向上一抛，一溜火光冲天而起。
“嘭--啪”，“嘭--啪”，“噼里啪啦，噼里啪啦”，爆竹也加入了这夜晚的
盛会，地上的火，天上的烟花构成了小村节日里独特的夜景。
两本语文书比计划的提前学完。这预示着他向前迈出了第一步，这成功的一步，
是一次对自己的肯定，也是一次对自己的挑战。他信心更足了。
他拿了两本数学书扔在我面前，显出不屑一顾的样子，骄傲地说：“白捡！小
菜一碟！”
又是十多天的奋战，在玩乐中，在早晚的被窝里，王京学完了包括一年级下学
期、二年级上学期在内的四本书。
开学后我怀着忐忑不安的心情去找校长：“老校长，我想让王京跳级。去读二
年级。”
“什么？”校长一愣，马上说：“不行！”没有一点回旋的余地。
我一听，急了。如果王京读不成二年级，不要说我苦口婆心为王京设计的学习
计划都付之东流，更担心的是，王京的心理状态会发生变化，刚刚点燃的希望之火
随之湮灭，刚刚激发出的浓厚兴趣，也会因为回到教室，重复学习已经学过的课文
而丧失。孩子会情绪低落，失去求知欲……
我不敢再想下去了。
也不容校长作解释，我绷着脸，急切地问：“为什么？九年义务教育，我少读
一年更有利于学校，有利于国家呀！我这样做没有负面影响吧？学校也没有理由不
允许跳级呀。”我一句比一句声高地说着。
老校长又犹豫了一会儿：“事情是这样的。我教了几十年书，在咱们这里我只
听说过‘跳级’，还没有见到过一个。最主要的还是班主任老师都不愿意一个好学
生走。跳级以后，如果学习成绩不是很好，还会影响所在班级的平均分。高年级的
老师也不愿意要他。我怀疑二十多天内学完其他孩子一年的课程，是不是能行。不
过，如果成绩理想的话……”
孩子的第一个榜样是父母(2)
我听着他的话有转机，连忙接过来：“您可以考考王京。至于一、二年级班主
任我可以自己去做工作。”
“也只有这样了。”校长说完，脸上露出无可奈何的表情。
考试结果令校长惊讶，也令二年级老师高兴，跳级的事也就这样定下来了。王
京乐得手
舞足蹈，回到家里就急不可耐地冲向厨房：“妈妈，有什么好礼物？”
“你这个冒失鬼，跌跌撞撞干什么？”妈妈嗔怪地说。
“我明天就上二年级了。你不知道吧？”他高兴地说：“刚才你爸爸告诉我了。
礼物早就给你准备好了，猜。”
“哈哈”我笑着把他拽到沙发上，又问：“你要什么礼物？”
“发音枪。”母子俩异口同声地大声说。
“谢谢妈妈。”他猛地扑过去：“快给我。”说完拉开架势，勾动了扳机：
“嗒嗒嗒嗒。快投降，缴枪不杀。”他把爸爸当成了敌人。“我投降，我投降。”
我一边说着，一边作出一副投降的姿势。
“噢，胜利了！胜利了！”小王京欢呼雀跃……
“一年级的课已读完，到了二年级肯定不会拿第一。”我抑制住脸上的兴奋，
严肃地说。
“为什么？”他歪着头脆生生地问。
“因为你毕竟只读了半年书。无论如何，你的语文、数学的基本功还不够扎实。”
“我扎实呀！”他自信地看着我，天真地说：“咱们玩扑克就能说明这个问题。”
我们玩扑克的玩法是把54张扑克牌的码数加在一起，看谁能用最短的时间完成。
“学习不是像玩扑克那么简单的，越往后学难度越大。”我说。我是想先给他
敲个警钟，让他对即将面临的困难有所准备。
他托腮静默着，心里雾样地弥漫着小小年纪的所有思考。
确实儿童的心智很有弹性，能很自然地接受父母给予的刺激。在太多太多的刺
激中，挑选好的刺激给孩子，引导孩子对有益的刺激感兴趣，他就会向着有益的方
向发展。善意的“哄骗”是不可或缺的。这种“骗术”无形之中就能把孩子的注意
力诱向我们希望的方向。
“王京今天没认真听老师讲课。”我边翻看他的书边说。
“认真听了。”看动画片的他转过头来反驳我。
“说错了打屁股。”
“行。”他笑嘻嘻地凑了过来。
“你看老师讲课的时候，你在这画了一个小人。还有这，这个五角星也是今天
画的。”我指着课本说。
看着王京愧疚的样子，我又说：“数学课听得很认真，你看课本上重点的地方
都作了标记，应该表扬。”稍一迟疑：“功过相抵吧！”我摸着他的头说：“咱们
去溜达溜达。”听我这么说他来了精神：“爸爸，说好这个星期天去钓鱼，难道你
说话不算数？”
“谁说话不算数了？大头儿子扛着钓竿，出发。”
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不一会儿，我们来到一条小河边，从罐头瓶中拿出一条蚯蚓。“我来。”说着
王京蹲下身子，穿上鱼钩，扔进水里，便目不转睛地盯住了浮子。
过了一会儿，水面上的浮子轻轻动了几下，接着突地往下一沉。“上钩了！”
他看了我一眼，用力迅速地往上一提，“啪”地一声，一条一斤来重的大草鱼钓上
岸来了。
“爸爸，钓到大鱼啦！”王京高兴地叫了起来，我连忙跑过去帮他解钩。
“呵呵，小猫一心一意终于钓了一条大鱼。”这是课文《小猫钓鱼》里的话，
我有意暗示他，专心才能成功，王京也会心地笑了。
再次羡慕王京，读的是一个并不太严格的村小，几句话就把校长说动了。这要
是在大城市的正规学校，恐怕就复杂了。
——鲁稚
表扬的力量是无穷的
表扬是最好的兴奋剂，因而对待孩子要表扬、表扬、再表扬，表扬的力量是无
穷的。表扬成功就是给他争取成功的动力。永远不要痛斥孩子的失败，不要把目光
盯在分数最低的功课上。如果孩子被一道数学题难住了，你千万不要说“真笨”，
那就等于给他找了一个学习为什么不好的理由，这样的理由，或者让他心灰意冷，
或者让他心安理得，最后的结果都是不思进取。最好的办法是和孩子共同分析这道
题不会的原因，让他知道，一切问题都是有办法解决的，只要你认真地去寻找答案。
你要郑重其事地告诉他：“不是因为你不够聪明，而 是……”。给孩子自信，
就是给孩子力量。多在孩子的成绩中寻找闪光点，你认为他是最优秀的，他就会成
为最优秀的。
“嗯，嗯。”王京故意清着嗓子，希望我看见大门口的他。看了他的神情，我
想准是有不高兴的事找到了他，所以我用一往情深的目光迎接着他无精打采的到来，
走过去，蹲在他面前，摸着他的头问：“怎么了？”
“今天我们班语文期中考试，我只考了85分。”他嗫嚅着，眼睛也湿润了。
我眯着的眼睛突然一睁，用赞许的目光看着他：“考了85分！太厉害了！我还
以为你都不及格呢！”
他哽咽着看着我，似乎对我的这种呵护表示极大的感动，轻声叫着：“爸爸。”
扑进我的怀里。
“儿子，考了85分对你来说是一个很大的进步，你才几岁呀！”
他翘了翘闭拢了的嘴角，眼睛略扫视一下我的表情，委屈地说：“我从来没考
过这么少。”
“你知道考了85分的原因吗？”我看着他露出晴天的脸，煞有介事地问。
“不知道。”
“因为你复习巩固基础的时间少，语文是一个细水长流的科目。比如看图写话
是你们的考试题，等你上了初中、高中，甚至考大学也有这样的题。”
“那我怎么学？”他茫然地问。
“对学过的生字，光会写，会组词、造句还不行。汉字从字音可以分为‘多音
字’、‘形声字’、‘同音字’、‘近音字’；从字形分又有‘基本字’、‘形近
字’、‘会意字’、‘象形字’、‘指事字’。字音、字义都要透彻理解，如：蜻
蜓、清早、事情、请求等等，读音都和‘青’有关，这个‘青’就是表音的部分；
再比如‘打’字，‘打酱油’的‘打’当‘买’讲；‘打毛衣’的‘打’当‘编织
’讲；‘打伞’的‘打’当‘撑’讲；‘打算盘’的‘打’当‘使用’讲……”
他静静地听着，默默地看着我，好像在说：“原来学语文并不像学数学那样简
单。”
看他那不知所措的样子，怕他灰心，我赶忙转过话题“据说到目前为止，高考
还没有一个人语文得满分的。”
“真的吗？”他脸上一下子就充满了希望，嗓音也变得甜润了：“我一定要学
好语文，高考语文100 分。”
“咱们的王京真是了不起！”我由衷地赞叹道。
他又重新鼓起了信心。
人都有失败的时候，都会经历挫折，我们家长所要做的，就是在孩子痛苦的时
候安慰他，低沉的时候鼓励他，跌倒的时候扶起他，疲倦的时候支撑他。只有我们
是孩子最亲的人，如果我们做不到，谁又能做到呢？这个世界上还有谁可以让他依
靠？有了爱，你就会由衷地赞美他，欣赏他，扶持他，他就可以从你的身上，汲取
到人生最大的动力。
有N 个孩子告诉我，期末拿着成绩单回家要交给父母之前，是最受煎熬的。如
果考得差，父母往往是一顿劈头盖脸的臭骂，“女子单打”“男子单打”“男女混
合双打”，都有可能。如果考的分数高，父母就盲目得意，到处做宣传，仿佛他的
孩子已近似于“爱因斯坦第二”。其实，家长们看到孩子的成绩单后，表扬和批评
都是可以的。关键是要有恰当的方法，要适度。
——莫沫
玩就玩个痛快(1)
我始终觉得，我对王京有责任，不仅要让他成才，还要让他快乐。玩是孩子的
天性，不管我对他抱着多么大的期望，我都不能剥夺他玩的权力。相反，我要尽量
创造条件，陪他一起玩，让他痛痛快快地玩。事实上，在那一次又一次玩的过程中，
他的观察力提高了，思维活跃了，知识也丰富了。通过玩，我们收获的不仅仅是快
乐，还有更多成长所需的营养。
每个孩子都不一样，每个家庭的条件也不一样，但天下父母有一点是共同的：
期望孩子
能健康地成长，快乐地生活，从容地学习，主动地探索。当我看到小王京在母
亲怀里耍赖、撒娇，我突然觉得欠他一份情。虽然书中也有乐趣，也曾无数次让他
捧腹大笑，但这是刻苦学习后的“苦中作乐”。王京拥有的乐是别的同龄孩子没有
的，王京吃的苦也是别的同龄孩子没有的。是我一点一滴引领、诱导，让他学习、
跳级，造成了玩的时间减少，让他在本该无忧无虑的小小年龄，就面对着沉重的现
实世界，去承担他这年龄不该有的焦虑和怅然。表面上看我是成功的，但内心对他
的歉疚感却在一天天增强。我是父亲，我有责任，不仅要让他学习好，还要让他有
一个快乐的童。人只有一个童年，看着天真烂漫的儿子，我感到自己肩上又多了一
份责任：创造条件，最大限度地带他玩。
“谁烧火？谁烧火？”我喊着。
“我！”每次王京都回答得那么干脆。
每次在野外“溜达、溜达”有了收获，我总是找一些土块搭起炉子，“捡些柴
禾来！”我们一边找一边挥舞着手喊着，然后王京跪在地上，一边用手当扇子扇，
一边用嘴吹火，边喊着“添柴禾！添柴禾！”烟熏得我的眼泪都快流出来了，火还
是不一会儿就熄了。
“爸，柴太湿了！一加热水蒸气就出来了，空气不能流通，火怎么能旺呀？”
他开始学以致用，用自己学过的知识教育我了，我赶紧掏出火里面的湿柴，不一会
火又重新燃起来了。于是我们把一堆战利品：海边捉到的螃蟹、小鱼，草丛里抓到
的蚱蜢等，一并扔到了火里……真丰盛呀，阵阵香味扑面而来，真叫人垂涎欲滴。
“开饭啦！”小王京下了命令。用柴禾从火里扒着烧熟的蚱蜢。嘴里喊着：
“快尝尝我的手艺怎么样？你一个，我一个，咱们平均分配。”说完他拎起烧熟的
蛇，煞有介事地说：“爸爸，蛇归你了，蛇胆有疗效，能明目。”他用沾满黑灰的
小手拍打着上面的柴灰递给我。
我们尽情分享着，吃得嘴边沾满“胡须”，成了一对大花猫。
当第一阵秋风吹过田野的时候，稻子黄了，高粱红了，人们感受到了劳动的甘
甜。
“爸，是吃嫩玉米还是吃黄豆？”此时的他好像是在做东请我们打牙祭，在提
醒我不要错过这丰收季节大自然的赏赐。“烧的东西好吃，香。”他总是这么说。
让他开心，放纵，把失去的玩乐夺回来。当然这种选择也包含了我一点难以泯
灭的童心。虽然父母的严肃没能改变我的执拗和懒散，但儿子却磨平了我的棱角，
让我读懂了耐心和宽容。虽然知道教育孩子的宗旨是“娇而不惯”、“严而不厉”，
但我还是把王京偶尔的“劣迹”欣赏得有滋有味，并悄悄地对妻说：“让他发泄吧！
他也许有点压抑，谁让我欠他的。”
秋悄然而至，走在萋萋的乡野，孤单的太阳照着我们，把我们的心情感染得寂
静和开阔。调皮的王京一边向天空吆喝着，一边挥舞着小手追着受惊跳起的蚱蜢，
不远处的一片田地里，忙碌的农人把自己放倒的玉米秸打成捆。
“嘘——”侧过身来，看见王京向我做了一个手势。眼前空旷的玉米地里，几
只白鹭围在老黄牛周围，翘起长腿，伸着长长的脖子，左顾右盼，不时地寻找、追
赶、啄食老黄牛走动搅起的草丛中的蚱蜢、蟋蟀和各种昆虫。他猫着腰向前挪动着，
继而又做匍匐状，试图靠近些，再靠近些。发觉白鹭做欲飞状，他迟疑了一下悄然
退身，连滚带爬地来到我跟前，脸上还挂着一场虚惊的样子：“爸爸，小白鹭要是
不飞多好哇，我可以天天捉小虫给它吃。”说完又再次向白鹭接近。有了上次的经
验，这次他趴在了较后的位置，目不转睛地盯着，喃喃道：“真好看，要是有个照
相机就好了。”
玩就玩个痛快(2)
我抬手看了看表，提醒王京：“别欣赏了，上课要迟到了！它会在这儿等你的，
下午放学再来看吧！”
“行，下午放学来，可不能赖账呀！”他依然猫着腰，一边往回走，一边歪着
头斜视着我，脸上透着狡黠和惋惜之色。
“行！”我答应着，做出要跑的姿势说：“比赛看谁先到家。”
每次和王京到野外的“溜达溜达”之后，回家便是我们之间的一场田径赛，而
每次比赛的结果都是王京在前面一阵猛跑，我在后面故意步步紧逼，伸手做“欲擒
故纵”样，直跑得王京气喘吁吁，哈哈大笑着闯进家门，上气不接下气地重复着：
“豹的速度，豹的速度”……
也许是由此养成的习惯，他在单程1 公里的上学或放学路上，肩上背着与他个
头不相称的大书包，也是一路小跑回家，肯定是气喘吁吁，边用手擦拭着额头的汗
珠边说：“骑自行车的同学还没有我快呢！”
有时他问我：“今天没走多少路为什么腿疼？”我说：“生长疼。”我故意用
轻描淡写暗示无所谓，然后用粗浅的概念给他解释。有时，走的路多了，他说：
“累得腿疼。”我说：“疼是好事，疼是超越，下次走路的距离一定比这次远。”
久而久之，他就认为累是好事，走路时间长了他会说：“锻炼锻炼腿。”
我们只是普通家庭，没有条件让孩子娇生惯养，就是有条件我也不会那么做。
性格是孩子一生的财富，习惯了吃苦，习惯了忍耐，将来还有什么事情做不成的呢？
“爸爸……”
“砰！”门被撞开，王京兴冲冲地跑到我跟前，得意地扬扬手中的考卷，大声
嚷道：“爸，你猜我这次数学考了多少分？”
“多少分？”
“你猜嘛，你猜嘛! ”
“才丽君！”我叫着妻子的名字：“先别做菜了，来猜一猜儿子的成绩！”每
次事先象约好的一样，故意把儿子分数往少里说：“数学60，语文30。”
“太少了！”
“数学70，语文40。”
“还是太少了。”看着他那等不及的样子，我们强忍着笑，为的是多看会儿他
那卖关子的可爱的神态和那天真的伪装。
“哗”地抽出考卷：“数学100 ！语文98！”
瞧他那样子，全家人捧腹大笑。
吃过饭，王京乐滋滋地坐在沙发上，若有所思。
“爸爸，每次快要考试了，你都编出一大堆理由，一本正经地说我不能考出好
的成绩来，考完试你故意说已经知道了成绩，而且说的很低，我还以为是真的呢！”
他脸上现出不悦的样子，爬到我身上拧着我的鼻子，嗔怪道：“爸爸，你是个骗子。”
“哦，王京上当了，王京又上当了。”我欢呼。
妻子把我拉到一边，嗔怪道：“为什么总是骗他？”
我连忙解释：“我故意骗他考不好是有目的的，他性格倔强，越说他考不好，
他越会执著地用实际行动，用成绩来回敬我。”
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“考完试，我故意骗王京说刚才我碰见了老师，你的成绩已经出来了，没考好，
这样做的目的是，一旦真的没考好，对他心理来说也有一个逐渐适应、接受的过程，
不至于打击太大。任何时候都要有‘过五关斩六将’也要有‘败走麦城’的准备。
虽然事情小，但这样日积月累，潜移默化，他的耐挫折能力就会逐渐提高，从而做
到宠辱不惊，成败坦然，能将成功和失败都作为新的起点。”
其实，困难和挫折对于成长中的孩子来说，是一件好事。无论什么人，如果没
有尝试过饥与渴的滋味，他就永远也享受不到食物与水的甜美。如果没有经历困难
和挫折，就品味不到成功的喜悦。生活中有困难和挫折，为了孩子还可以人为地制
造挫折。这样，孩子才能在任何困难和挫折面前泰然处之，保持乐观，不至于临时
抱佛脚而手足无措。
北风呼啸着来了，雪像棉絮、像芦花、像蒲公英的带绒毛的种子，在风中飞舞，
给结冰的小河披上了银纱，给大地盖上了厚厚的棉被，给垂柳穿上了大衣。小孩子
们滑冰，那里自然少不了王京的身影。当然他最喜欢干的是砸个冰窟窿，第二天早
起去捞那些被闷在冰下争着赶到冰窟窿呼吸新鲜空气的各种鱼，给他的“水族世界”
增添新成员。坐在鱼缸边，他如数家珍，用手指点着：“这是黄鳝，这是麦穗，这
是大眼灯……还有蜻蜓的幼虫，看这条小蛇多刁钻，它是两栖动物，可惜缺少一只
小青蛙与它作伴。”
玩就玩个痛快(3)
“真要有个小青蛙，不成了牺牲品了吗？”我在一旁接着说。
“水温这么低，它们不吃东西，你看那小鱼就在蛇嘴边，它都懒得张嘴。”
“去捉一只青蛙呀！”我鼓动着。
“冰天雪地青蛙早就躲到地下冬眠了，别逗了。”
“能捉到，而且还很容易捉到。”我认真地说着，并作出神秘的样子。
“总不能拿铁锹翻地吧，那样做能叫容易？”他唠叨着。
“想想看，它现在还在水里……”我提示着。
“不会是猴子捞月吧！”他眨着眼睛，皱着眉，转身看着我：“你不会骗我吧？”
“骗你是小狗。”
他抬头看看表着急了：“我先去上学！”说完背起书包三步并作两步地跑了出
去。
经过半年二年级的生活，王京随同学们升入了三年级。有一次他放学回家就兴
奋地说：“爸爸，这次我考了100 分，你看我当班长够不够条件？”我和妻子相视
而笑：“上课叠纸飞机被老师抓住，违反了课堂纪律，还当班长！”
“那是我写完作业以后干的事”，他反驳着，又说：“我们老师说，我个子要
是长高了就让我当班长。”
“你愿意当班长？”我试着问。
“愿意，一年级我只当了半年班长，可惜现在在班里我最小。”
看他黯然的样子，我连忙安慰着：“当不了班长，当个学习委员也可以了。”
……
“爸爸。”几天后的一个中午他欣喜若狂地告诉我：“我知道在哪里找青蛙了。”
说完他到院子里找了一块旧鱼网片，又找了一条绳子拉起我就跑。跑过稻畦，来到
了水井边，找了两根木柴棍，绑成了略比井口小点的十字，再把网绑在了上面，做
成了一个圆竹篮形的网兜，然后里面放上些石块，作为压重物使它能沉到井水里。
“你怎么知道这井里面有青蛙？”我问他。
“这太简单了，”他骄傲地看了我一眼：“想难住我，没门！看见没有，这叫
猴子捞青蛙！”他炫耀了一番，又接着说：“我是知道‘井底之蛙’这个故事的。
但青蛙是怎么来到井底的呢？在森林里猎人捕大的动物要用陷阱，我想这个稻田的
水井，整个季节无意中成了青蛙的陷阱。”
“哟，小王京的推理能力和想象力太强了！”看着他那高兴的样子，我恭维着。
其实我心里比他更高兴，因为看见自己平时一点一滴培养他的创造性思维和发散性
思维，慢慢有了结果。
怪不得王京如此杰出！城市里的许多家长怕儿女玩呀，怕得谈“玩”色变。说
实话，我看到的许多孩子，是“丫头子抱酒坛子，醉没有醉，睡没有睡”，玩得肤
浅，学得也肤浅，两头失落，只留下一段悲惨的童年回忆。 ——莫沫
再一次跳级(1)
我知道，玩，并没有消磨王京的意志，相反培养着他健康的心态。玩，说明他
对多姿多彩的大千世界有着浓厚的兴趣。强烈的求知欲望推动着他获得更多的知识，
而且对自己感兴趣的事保持了很高的注意力。正是这种注意力，为他的大脑和各种
器官始终处于最积极最活跃的状态奠定了基础。
小试牛刀有了成功的体验，更增加了他跳级的欲望和信心。他告诉我，按这种
方法和教
育模式走下去，自己三年内上完小学六年的课程完全没问题。
我知道，玩，并没有消磨王京的意志，相反培养着他健康的心态。玩，说明他
对多姿多彩的大千世界有着浓厚的兴趣。强烈的求知欲望推动着他获得更多的知识，
而且对自己感兴趣的事保持了很高的注意力。正是这种注意力，为他的大脑和各种
器官始终处于最积极最活跃的状态奠定了基础。
这很大程度上得益于“豹的速度”。“快”让他每天课堂上总是第一个写完作
业。他有了一种优越感，急欲把书读完，对读书学习的兴趣更浓厚，读书学习又扩
大了识字量，反过来又促进了他读书的速度。在这样的良性循环中，他对读书、学
习的兴趣像滚雪球一样，越滚越大。
在不知不觉中，王京思维更敏捷，记忆力更强了。
又一个寒假，照前例依旧是每天早晚在被窝里啃完了两本数学书、两本语文书。
这样跳级又顺理成章了。
这一次的形势大变，校长没有阻止，原来班主任的挽留和高年级老师的热烈欢
迎，形成了鲜明对比。
开学了，他坐在四年级的教室里，旁若无人：“我才不理会同学们的议论呢。”
我在教室外看着王京坐在第一排座位上，心中窃喜，因为他不仅年龄是同学中
最小的，而且个头也是最矮的，以后的学习中，他将永远坐在教室的最前面，最大
限度地接受老师的阳光雨露，这也是一种资源。
多年的直觉告诉我：白天外面嘈杂的声音令王京无法安下心来，心平气和地
“铁棒磨针”。
到了晚上，万籁俱寂，他才能心无旁骛，思维敏捷，记忆力最强，此时看书学
习也成了他的习惯。所以王京白天疯玩，在别人眼中他不是一个勤奋的孩子，但我
知道被窝中的付出有着事半功倍的回报。
“爸爸，和前次跳级一样，每次刚过去我的成绩都不好。”
“这很正常，你虽然聪明，但你年龄小，花在学习上的时间短，某些知识结构
出现了断层，不能做到融会贯通。你知道吗？考核飞机驾驶员的标准之一，就是在
天上飞了多少小时。”
我一方面鼓励着王京，一方面分析着眼前的难题，心中依然是喜忧参半。
感觉告诉我，我们父子之间的感情不能用语言表达，对王京而言，爸爸严肃认
真的话是负责任的，儿子对我有一种信任感和依靠感。
每次我都会送王京一句充满诱惑的话：“爸爸等你下次的考试成绩。”然后再
嘱咐：“一定不要忘了告诉我呀！”
每次听了这话，小王京心里会想：“我学习好了，考了高分告诉了爸爸，爸爸
会说：‘爸爸的小神童太厉害了，功夫太高了’，接下去就是爸爸说：‘儿子，咱
们去哪玩？’”
最值得高兴的是，这种早期童年经验对他的人格和行为模式产生了积极的影响。
他不仅有了一种自信、自尊的人格，而且养成了雷厉风行的习惯。在教室里，能够
立刻进入学习状态，第一个完成作业，第一个完成答卷，他有了很多时间供自己支
配，心情自然愉快。尽管字写得还是那么难看，笔顺还是不对，但已经形成了习惯，
我想这不是他学习道路上的难点，距中考、高考还远呢，经过多年的学习过程，他
笔下早已熟能生巧，不会影响到卷面成绩了。
每当他拿着考试卷，在我眼前晃着：“爸爸，我的工夫高吧！”见他沉浸在成
功的喜悦和骄傲中，看他一身轻松的样子，想着他这骄傲将能带给他更多的兴趣和
动力，回味着“快”的好处，我就觉得我们真是幸运的，找到了一个致胜的法宝。
再一次跳级(2)
正好是暑假，我把王京的事告诉了几个朋友，我们都有孩子在读小学一二年级。
赞叹之余，也想效法，就相约做个试验——利用假期剩余的半个多月时间，教孩子
一些下学期的课程。
本来以为会很难，结果几个孩子都完成了几乎一半的内容。
突然明白了，王京的奇迹其实是很多孩子都能达到的，但他们的潜能都白白浪
费了。学校所谓的进度安排，其实是个削高补低的事，既然要步调统一，走得快的
人就必须慢下来，等着。
学校是什么？学校是大众教育的机构，是工业革命的产物，是和大机器生产相
适应的，学生就是流水线上的产品，大同小异。正因为这样，家庭的个性化教育对
孩子来说才更加重要。
——鲁稚
广阔天地造就广阔胸怀(1)
有一个成语：仁者乐山，智者乐水。广阔天地，能够陶冶出人的广阔心胸，所
以我从来不限制孩子去野外游玩。孩子需要玩，特别是在大自然的怀抱中，玩就是
一种成长。我们有幸居住在海边，大自然给我们丰厚的馈赠，山的雄伟，海的壮阔，
还有那些沧桑的古迹，都滋养着我们的心灵，影响着我们的思维，让孩子有了某种
独特的个性。
看着儿子的玩相，总觉得无论如何，他比同龄人失去了许多天真的乐趣。但当
看到他有
了自己的思维方式，带着几分幼稚，不乏几多幻想地看问题时，我又多了一种
新的感悟。
我深知在王京以后的风雨历程中，生命已经托付给了探求知识，成败与否都应
该努力去搏，谁让我们站在了风口浪尖！秋天的果实挂在夏天的枝头，一定是涩涩
的，但到了秋天，它一定会熟！
“爸爸，你看这首《观沧海》，曹操真的是写咱们每年都去的碣石山吗？”王
京说着，大声地念了起来：
《观沧海》
（魏）曹操
东临碣石，
以观沧海。
水何澹澹，
山岛竦峙，
树木丛生，
百草丰盛。
秋风萧瑟，
洪波涌起。
……
这正是1700多年前的某个秋天，魏武帝曹操登上碣石山所见到的壮阔景色。
“从这首诗看，海水就在山脚下，可咱们每年很多次登上碣石山，我怎么就没
有这种感觉呢？”王京提出了疑问。
我索性单刀直入：“那咱们就再去登一次，找找诗中的感觉！”
“太好了！”他高兴地蹦到我身边：“咱们悄悄地走吧，别让小弟发现。”
“为什么？”
“今天是个热天，容易中暑。”
摩托车在柏油路上奔驰着，透过炊烟织成的轻纱，注视着正北方，远处展现着
飘游的云雾。碣石山，忽隐忽现，依稀可辨，令人遐想。
燕山余脉自北塞蜿蜒向东南海畔，在昌黎陡然崛起，这就是古今有名的观海圣
地碣石山。它位于昌黎城北，主峰仙台顶，海拔695 米。虽然在崇山峻岭中，只能
算作是一个小弟弟，但它是渤海岸边的最高峰。
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摩托车奔驰着，穿过昌黎县城，离山越来越近了。车缓缓地爬上山坡，到达了
碣石山脚下的水岩寺。“以前我还以为你是 一只乌龟呢? 原来你是龙太子，我还
骑着你照过像呢！对不起！”他煞有介事地对着寺前驮碑的赑屃说。
要饱览碣石山的风采，就得徒步攀登，我们沿着石阶蜿蜒而上。小路旁，山坡
上，青松翠柏杂树丛生。沿路鸟语花香，凉风习习，叫人心旷神怡。我们边欣赏边
议论，忽然一块大石头挡住了视线。“文成帝游宴处”几个大字豁然在目。“旁边
的那棵树已经长得那么高了。”王京指点着说。
路越来越难走，色越来越奇异，人也越来越疲劳。步步险陡，有几个石阶几乎
是直上直下的，似这样的石阶爬了好一段，我们已经是气喘吁吁。
“走不动了，休息一会儿。”我提议着，猛一抬头巍然屹立的岩石壁上，刻有
“天风海涛”四个大字。
“爸爸，这下面还应该再添上几个字。”王京指着平滑的岩壁喘着气说。
“哪几个字？”
“你说呢？这里最险要也最累人，每个游客走到这里都像咱们一样累得气喘吁
吁。所以应该加上‘气喘如牛’最恰当。”
“对呀！这几个字刻上去，游客再累也定会捧腹大笑的，这样一来更增加了游
玩的情趣，还能给游客留下深刻印象。”我附和着。
“爸，我3 岁的时候第一次爬碣石山，你就把绳子拴在咱俩腰间，现在我都长
大了，你还带着绳子干吗呀？”
“最初是担心你不小心掉下去，现在看来绳子是登山必备的，防患于未然。如
果有可能我下次还要带几只山羊呢，像爱斯基摩人的拉雪橇的狗一样，咱们就可以
省力了。”我调侃着。
广阔天地造就广阔胸怀(2)
绿荫掩映中又有四个大字映入眼帘“碣石观海”。崖壁上有公元前215 年秦始
皇在第四次出巡时，专程来到碣石山求仙刻石，令丞相李斯刻写的《碣石门辞》。
我提醒王京注意看。
峰回路转，走过一段路后豁然开朗。绳子的两端还是系在我们父子之间，喘口
气，一阵冲刺，我们爬上了峰顶。极目远眺，西北是重重叠叠的山峰，犹如层层浪
尖，远近山头雾气
升腾，群峰掩映，想起杜甫一句诗：“会当凌绝顶，一览众山小。”猛地回转
身来，朝南方望去，秦皇岛港至滦河入海处上百里的海面尽收眼底，渔船帆影历历
在目……
渤海岸边最大的泻湖——七里海如银带豁然跳出。“那是咱们村，一直向前走
是七里海，再往前就是新开口。渔船更多了，养虾的也多了……”我向王京指点着。
“哎，不对呀！曹操不是在这儿写的诗吧？”王京突然想起了此行的目的，用
手指着远处说：“你看东南是秦皇岛，西南是滦河入海口，从碣石山这儿是看不见
诗里描写的‘水何澹澹，洪波涌起’的。”
看着他脸上一本正经的样子，我接过话题说：“是啊，现在我们站在碣石山上，
视野里却没有了当年魏武帝《观沧海》中描写的景物，正所谓沧海桑田，时过境迁。”
“那诗中的古‘碣石’在哪呢？”他脸上充满了疑惑，紧追不舍地发问。
我喝了口水，润了润嗓子，接着说：“到目前为止，无论是曹操诗句‘东临碣
石，以观苍沧海’中的‘碣石’，还是毛泽东诗句‘东临碣石有遗篇’中的‘碣石
’，在注释中都解释不一。因为从《观沧海》中可以看出山在海的东侧，现在世人
眼里的地理位置发生了变化，后来就有人杜撰了‘碣石沧沦海’说：即六朝以后，
在河北省乐亭县西南渤海沉没了古碣石，来牵强这首诗。其实这只是近千年左右的
事，纵观这段地质年代史，咱们这里没有发生过大的变化，此说很可能是无稽之谈。
这几年总有些人试图在仅有十几米深的海中寻找这座名山的遗迹，也没有结果。又
有人说昌黎城北的碣石山，就是诗中的‘碣石’，究竟曹操当年站立的‘碣石’现
在何处，至今仍是一个难解的谜。”
“二千年前的‘碣石’是不是现在的碣石山呢？”
王京边自言自语，边转过身来看着我，好像在向我寻求答案。
看着他那严肃认真的表情，我深思片刻，伸手拍了拍他的肩膀说：“你马上就
要读初中了，就要学《中国历史》了，北魏有一位杰出的地理学家郦道元，他的地
理学专著《水经注》里就有碣石的记载。近代地理学家也考察了今天的碣石山，并
且撰写了《碣石考》，考证说当年魏武帝观海时的海岸线在今天的京山铁路一线，
当时碣石山前的海水大举北侵，使山前的平原变成了一片浅海式泻湖。”
说完我看着他堆满稚气的脸蛋，盯着他那双透着思考的眼睛。他想了一下，喃
喃说：“不对，《昌黎县志》还有《碣石考》都不准确，一、二千年前海水根本就
没有北侵。”
听完我先是一怔，然后爱怜地抚摸着儿子的头说：“以前我给你讲过，咱们村
叫潮河，两个字的偏旁都有水。我曾经问过村里识文断字的老辈人，老辈人又听前
辈人讲，500 年前有一个叫王隆的山东人迁徙过来，成了咱们村的先民，当时海水
一涨潮，咱们村就像一个乌龟壳浮在水面上，一落潮，人才能走出来……”
“爸爸，”他耸了耸肩，打断我的话：“二千年前昌黎县城往南到咱们村至少
20公里没有被水淹没，因为咱们村周围地层中的古海底贝壳能说明这个问题。”面
对着这个带有古地质学术性的话题，我即感慨，又激动，忙鼓励道：“儿子，说说
看。”
此时的王京似胸有成竹：“咱们村只有500 年的历史，不能证明500 年前咱们
村的地质变化。记得你说过，咱们村子里或农田打井或挖菜窖，只有村西和村南地
层中有贝壳，而村北一直到碣石山脚下的地层中都没有贝壳，这就说明没有贝壳的
地层至少几千年没有被海水淹没。”此时他像一个小科学家在缜密地分析着，论证
着。
广阔天地造就广阔胸怀(3)
看王京那认真的样子我忍俊不禁，一边欣喜，一边帮他分析：“潮河村1000米
长的南北主街道，街道以东几十米深的地下水滋养了村里的祖祖辈辈，而路西的地
下水是苦涩的，越往西地层中贝壳越多。这说明在距今一两千年前，咱们村并没有
被海水淹没。而村西、村南一直到相距几十公里的滦河入海口以远则是一片浅海，
海底栖息着适应盐度1%—3%的贝类。从现在的地表可看出，一个喇吧形的沙带从海
边一直延伸到昌黎城西，沙带上随手可以拣到生活在低盐度环境下的贝类，其中有
些贝类至今还生活在七里海。这就证明曾经有大量的淡 水流入。从沙带上的砾
石大小、填埋深度分析，潮水可上涨至离碣石山偏西不远的地方。曹操诗是某个秋
天所写，适逢天文潮，秋季又易刮引起大潮的东北风，才使得曹操看到如钱塘江潮
般壮阔的涌潮 。”
“那时碣石山距海要比今天近得多，才能清楚地看到一波一波的海浪涌起。”
王京插话道：“站在那个位置看这些，山峰不正是在原来海东边的方向吗？这就足
以证明今天的碣石山就是魏武帝《观沧海》中的碣石。”他伸手指着说。
“是呀，碣石山南十余公里东西两侧的地热资源表明：地壳运动产生了褶皱和
断层，其地质活动的结果造成了这一地区地层陷落或抬升……”王京觉得还不过瘾，
一口气又从地热、植被、潮汐、沙石等等角度，举了一大堆例子，来论证自己的观
点。我不时地补充着，提醒着。最后我们得出了自己思考的结论：“如果真是这样，
《昌黎县志》和当代地理学家撰写的《碣石考》就应该改写了。”
站在这饱经沧桑碣石峰顶，就像真的完成了一个科学的论证。自信的王京陶醉
了。
几年以后，我看到了王京高考前写的一篇作文《挑战权威》，读着那“小狗也
要大叫”的文字，我又想起了这次登临碣石。一个人的胸怀是从何产生的？一个思
考的头脑又是如何形成的？我仿佛看到了王京成长的足迹，看到了他未来的影子。
《挑战权威》
小狗就好比我们自己，大狗便是学术界泰斗之类的权威。我们不应该由他们的
存在便隐没自己的光芒，小狗也要大叫，我们也要挑战权威。
这世界从几十亿年前诞生之始就充满了无尽的未知，这世界上不会有绝对的权
威。毕竟人外有人，天外有天，一山更比一山高。想当初哥白尼创立日心说，不是
打破了圣经的权威吗？可见“权威”的宝座不是由一个人来坐的，正如孙悟空质问
玉皇大帝“凭什么你坐那位子？”虽然他没有成功，但这并不代表永远没有人成功。
毕竟“江山代有才人出，各领风骚数百年。”
挑战权威，我们才有可能提高自己的能力。
试想一下，假如这世界充满了权威，我们只是照搬前人的成果，这世界只会重
复上演一幕幕单调无聊的画面。那样的话，这世界可真成了死水一潭，泛不起一点
涟漪。
如果没有人挑战权威，便不会有社会的发展，恐怕人类现在还在过着茹毛饮血
的日子，处于朦胧无知的时期。再设想一下，假如人类老祖宗因迷信权威不敢从树
上下来，我们只能是一群吱呀乱叫的猴子。
……
小狗尚且要放声大叫，我们则更应学会挑战权威。即使错了又何妨，不经历风
雨怎能见彩虹？错误是我们前进的阶梯。
“不惧权威”可以说是一切成功者必备的素质。
——鲁稚
是鹰早晚要放飞
他还是那样天真，经常学着他这个年龄崇拜的偶像——武林高手的样子，嘴里
：“嗨、嗨、嗨、嗨”地，在院子里舞个不停。“别得意了，马上要失学了。”我
逗着他，可心里还有一种说不出的滋味：小学生活就要结束了，尽管只有9 岁，可
为了父亲心中那份执着的信念，为了自己的梦想，就要走出小村，到县里上中学去
了。我不禁心中多了一种凄凉的感觉，想起了一句诗：“少小离家老大回，乡音未
改鬓毛衰。”咳，是鹰早晚要放飞的。我安慰着自己。
不知不觉中，时间飞快地过去，王京小学也快要毕业了。
他还是那样天真，经常学着他这个年龄崇拜的偶像——武林高手的样子，嘴里
：“嗨、嗨、嗨、嗨”地，在院子里舞个不停。
“别得意了，马上要失学了。”我逗着他，可心里还有一种说不出的滋味：小
学生活就要结束了，尽管只有9 岁，可为了父亲心中那份执著的信念，就要走出小
村，到县里上中学去了。我不禁心中多了一种凄凉的感觉，想起了一句诗：“少小
离家老大回，乡音未改鬓毛衰。”咳，是鹰早晚要放飞的。我安慰着自己。
天气热得厉害，太阳毒辣辣地烘烤着大地，河边的柳树垂头丧气，没有一点生
气，一只蝈蝈拼命地叫着……
小弟王凡紧跟在王京后面，惟恐落下半步。
“再过几天你就要到县城里读书了。”
“我也要和哥哥去。”听了我的话，小儿子王凡跑了过来，抱着我撒娇央求。
“我愿意明天就开学。”王京搭讪着，把刚捉的蝈蝈小心地递给我：“县城有
冰淇淋卖。”他天真地说。
“一个月回家一次，不想家吗？”我试探着问。
“不想。”他拨愣着脑袋说。
“那好，我相信你，有时间我会去看你。冰激凌让你吃个够，但每次不能多吃，
闹了肚子可不是好玩的。”
一群黄蜂飞了过去，绿叶间，一只小莲蓬似的蜂巢隐约可见。“我去拿弹弓。”
王京飞也似的跑回家，取来了弹弓。他跑到我们跟前，对我们喊：“爸，你和小弟
走远点，不然蜂蜇了可别怪我。”说完顺手把手里的网子塞给我们帮他拿着。
每年夏天一到，树上的知了一叫，我们的院里就多了一个用竹竿做的小网子，
从知了的屁股后往上一提，一只知了就这样成了我们的俘虏。
“到了学校还能捉知了吗？”我问。
“学校也有树，上面肯定有知了。”他答非所问，边说边往外走，手里拿了一
把铁锹。
树上的知了叫着，树下便能找寻到蚕豆大小的洞，只要找得到这样的洞，准能
挖出一只满身是土的知了幼虫，把幼虫放在一个小盒子里或放在窗帘上，过一夜你
就会发现，它已神奇地变成了一只又黑又大的蝉了。
“爸，这只蝉的幼虫真的在土里活了10年吗？”他曾不止一次好奇地问我这个
问题，今天又提了出来，等我回答。
我点头说“是”，他指着一棵树反驳我：“爸，你说的不对，你说过的这棵树
栽了刚好10年，而树长高了蝉才有可能在干枯的枝条上产卵。这样算起来这个幼虫
最多有7 年。”
“是啊！是啊！这把我也弄懵了。也许不是一个种类吧？或者这里很多年前曾
经有过树？”
“怎样才知道它活了多少年呢？”他皱着眉头喃喃自语道。
我抱来干柴禾，这时小王凡准来凑热闹，用竹竿去捅点燃的火。他会把在树下
挖地三尺捉到的蝉和幼虫一股脑儿地撒在火上，火一燎，香味就飘满半个村庄。
“妈妈、爸爸，烧熟了，快来吃吧！”王京喊着，弟弟也学着哥哥的样子喊着。
熟了，一人一个，一家人分享着“劳动果实”。
也许他心中也知道，以后这样一家人在一起的时间不会很多了，所以忙上忙下，
给我们递食物，还特别关照弟弟。看着他那单薄的身影，想着他即将离开我们，独
自去面对学习和生活了，心中又骄傲又酸楚，不禁眼眶湿了。
苦其心志劳其筋骨(1)
望着全副武装的王京：没过膝盖的高筒水靴，棉袄棉裤……“吃的东西都带好
了吗？”我盯着他问。“你看，最高热量的食品。”他顺手把一个方便袋递给我。
带着我们自备的干粮——他母亲熬猪油剩下的油渣，我们头也不回地朝雪原走去。
家中的老人责骂：“让这么小的孩子远离父母去住校，太狠心了。”“一个月
回家一次，孩子能适应吗？” ……
我心里也不忍，但我知道，是鹰早晚要放飞，与其把他长久栓在身边，不如早
日锻炼他的翅膀。
孟子曾经说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，
空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”一切成就大事业的人，
都免不了经历这样的磨炼。
我决心用更多的努力，去打造他强健的体魄和意志。
“这叫魔鬼训练法。”我解释着：“是为了锻炼野外生存能力。”
多年的乡村生活，已经养成了勤劳的习惯。王京喜欢用脚步丈量路程。或冬或
夏，或晴或雨，或到海边，或到田野，锻炼体力和耐力，成了我们的必修课。
“我去看看还下不下雪。”王京放下了手里的书，披上棉衣，开了门，“蹬蹬”
地跑了出去。
“睡觉吧，这么晚了！”我督促王京。
“爸爸，明天咱们又能去捉野兔了。明天早晨你可要早些叫我呀！”
“你先睡吧，我睡不着，看会儿书。”
“那我也看会儿书。”
我知道孩子受我的影响，王京和我有一样的毛病：下雨和下雪都会激动得睡不
着。因为下雨了，可以捞到鱼，捉到螃蟹；下雪了，可以到雪地里寻迹打猎。退一
步，就是在家，也能像闰土一样捉些鸟……
清晨，雪停了，太阳还没露脸。王京从梦里醒来：“为什么不叫我？”
推开门，大地、树木、房屋，都覆盖着一层厚厚的积雪，连海边金黄的沙山，
也变成了一片银白色，不远处那落光了叶的树枝也被厚厚的白雪压得垂下了头。时
而落下一星半点的雪屑，几只找不到食物的小鸟只好停在树枝上，“唧唧喳喳”
地叫个不停。
“走哇，爸！”望着全副武装的王京：没过膝盖的高筒水靴，棉袄棉裤……
“吃的东西都带好了吗？”我盯着他问。“你看，最高热量的食品。”他顺手把一
个方便袋递给我，并学着我的话说。
王京说的最高热量食品，是我们每次远行所带的干粮，就是他母亲熬猪油剩下
的油渣。“它足够我们吃的。”边说边从兜里掏出几袋吃方便面剩下的调料给我看，
“我去看看小弟醒没醒。”王京边说边抬腿往里屋走。“你背着啊！”我提醒他。
因为每次长途跋涉时，偶尔带上小弟王凡，当小弟体力不支，我们就得拿一个人背
着他……
要在雪地里找到一只兔子并不是一件容易的事。
“爸爸，这有脚印，是只大的，少说也有5 、6 斤！”我跑过去，看了看说：
“ 这个印并不是刚踩上去的。”
“我敢说它走过去的时间不长，它吃饱要回家休息的，就找这只吧！”他肯定
着并用商量的口气对我说。
“行。”我点头同意。
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“哎呀！怎么多了一只猫呢？”王京在喊着。
可不是吗，雪地上清晰地印着一排梅花“模特步”。
“是猫。”我肯定地说。
“这儿还有！”王京在前面喊着：“快来看，我敢打赌，这是一只黄鼠狼。”
“为什么你说它是一只黄鼠狼。”我有意识地问。
“你想呀，现在不是繁殖季节，在咱们这儿，大小和它差不多的成年动物只有
刺猬，而这时它早已冬眠了。你看这儿，还有田鼠印，它在捕食它，这就是证明。”
“注意了，这只兔子找睡觉的地方了！”我指着前面雪地上的脚印，原来的一
条突然间变成了好几条乱糟糟的印痕：“它往前走，返回来，顺着这条踩出的路往
前走，然后又返回来……”
苦其心志劳其筋骨(2)
“1 、2 、3 、4 、5 ……它最少往返了五次。”王京认真地数着。
“这是它入洞前惯用的一招。”
“爸爸，你说它是骗狐狸，还是骗我们呢？”他打断了我的话问。
“都有吧！食草动物是生物链的底层。它只能用快速的奔跑和巧妙的隐蔽才能保
全性命”。我认真地回答。
踏着杂乱的脚印，我们一个看左边一个看右边，仔细搜索。我们早就知道“狡
兔三窟”还不能说明兔子的狡猾，它会在这乱糟糟的路上，往旁边狠命地一跳，这
一跳会跳出四、五米远，让足印就此消失。这时你只要往左右稍远的地方仔细地找
找，就有可能找到为这只野兔作为跳板的一缕没被雪掩埋的草或艾蒿。此时的它比
狐狸还狡猾，它会把入窝以前的一段痕迹尽量做得让你看不见……
“吃菠菜！”王京在学着动画片《大力水手》中的话说。我知道他累了，顺手
把方便袋递给他，看着他那吃油渣的模样，我忍不住笑了起来：“这就是所谓的补
充体能，强迫自己进食……”
每次出去打猎，不管是不是满载而归，都会累得筋疲力尽，饥肠辘辘地回家。
在那一次又一次野外活动中，王京不知不觉练就了强健的体魄，以及独立性和意志
力。
经常听见人们的夸赞之辞，都是：这个孩子好聪明啊！长得好乖呀！很少有人
谈论，某某孩子的意志力怎么样。这说明，大多数家长误认为：智力比意志力更重
要。其实，在治学方面，最后的胜利都是意志力的胜利。有点小聪明而意志力差的
孩子，在求学之路上走不远。100%，无一例外。
——莫沫
这点痛算什么(1)
我还是不放心，悄悄到学校去看他。偌大的操场上，学生们正在军训。我一眼
就找到了他，因为他那瘦小的身影在同学中间特别显眼。天气酷热，王京满脸是汗。
“怎么样啊？你比他们小得多呢！”我问。他抬头看了看校园中和他一起军训的同
学，用安慰语气对我说：“爸，我能坚持，这跟二万五千里长征比起来算什么！你
不是总说遇到困难要‘万水千山只等闲’吗？”他稚嫩的脸上透出刚毅。泪水一下
就模糊了我的双眼。
昌黎县第三中学是我们县最好的初中。由于王京只有九岁，又是寄宿生，生活
能自理吗？虽然学校这样担心，但还是收下了小王京，“试试吧！”
这下王京可高兴了，唱着我们自己填词的《同一首歌》：“鲜花曾告诉我们这
样走过，六年的学习课程只用了三年。回首往事，心中也无悔，终于迎来了三中让
我放飞。”
尽管王京比同班同学小三四岁，但学校并没有另眼相看。一去三中，王京就和
同学们一起吃住，一起军训，过起了真正的集体生活。
这样“一同教育”使王京失去了小学的优越感和特殊感，这种环境的刺激和体
验，也在打造和强化着他的意志和毅力，激励他向现实挑战的勇气和信心。当他发
现自己和所有的同学一样，都在同一条起跑线时，他要证明“狭路相逢勇者胜”，
就必须将自己年龄小的劣势转化成动力，就必须付出更多的忍耐和努力。
尽管我们已经有了足够的思想准备，可不管怎样，刚开始的王京还是不能适应
这新环境。毕竟是第一次离开家门，第一次自己打点自己的饮食起居，太多的事情
需要自己照顾自己。
第一次住集体宿舍，他就被安排到了上铺，每天爬上爬下的。叮嘱了无数次，
最让我担心的事情还是发生了。晚上睡在窄窄的宿舍床上，朦胧中还以为睡在家中
的土炕上，以至于经常在三更半夜从上铺掉下来，又被同学们抬上去。最多的一天，
竟然一晚上掉下来三次。望着王京脸上和胳膊上的伤痕，我心如刀绞，但为了使孩
子更坚强，在他面前还要表现出无所谓的样子。含着泪水吟着郑智化的《水手》：
“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么……”
我和儿子的泪流在一起，有人常说男儿有泪不轻弹，此情此景不是我们推崇的
“打脱牙和血吞”的坚忍，而是我们父子感情无法抗拒的交融。
“不要告诉爷爷、奶奶、妈妈他们。”王京像个懂事的大孩子叮嘱着我。
望着儿子刚毅的面孔，我心里想着，风雨中我试图为儿子撑起一片蔚蓝的天空，
但是他刚出小村还是被风沙吹痛了脸庞，我的心中充满了愧疚。
思忖之余，我还是瞒着王京要求学校领导调换一下铺位，以防摔得更重。由于
学校也有难处，我无功而返。但是无论如何也不能让儿子再从上铺掉下来，摔在硬
邦邦的水泥地上了。想起他从上铺摔下来，我就不寒而栗。
我买来了较宽的行李打包带，两头绑在床两边的护手上作为权宜之计。绳子是
绑好了，但我的心中更加不安，经常从梦中惊醒，怕他从带子下面滑下来，勒住了
脖子。嗨！没有办法的办法，我只能够一遍又一遍提醒他小心。
无助而不安的我，每次都不放心地嘱咐着孩子，婆婆妈妈的，像一个多嘴妇：
“不会洗衣服也不要勉强自己。”我看着王京说。
“为什么？”
“洗衣服会浪费时间。”我为他找了一个理由，并暗示他时间的重要性，其实
我内心知道，我是想补偿他：“你衣服只管往下脱，我给你准备了很多衣服和鞋袜。
我可以每天或隔一天到学校来看你。这一点我还是能做到的。”学校规定每个星期
日可以出校门，也就是说妈妈和小弟可以来学校来看王京，这样他就能感受到家庭
的温暖和欢乐了。
弟弟慷慨地捧出自己心爱的玩具送给哥哥：“哥哥，我想你了。”
“我也想你呀。”王京抱起小弟亲昵着。“就在学校附近的小饭店吃点儿得了。”
我征求着王京的意见。
这点痛算什么(2)
“行！”
一家人围坐在饭桌周围。
“小弟你猜里面是什么？”王京一边说着一边从书包里拿出一个瓶子。弟弟早
就伸出小手抢到怀里了。“小蜗牛！”王京讨好地告诉小弟。
“蜗牛的眼睛不在头上。”妈妈见状告诉儿子。
“真的吗？”小王京满脸惊讶，
“我还真没仔细看过它呢。小弟快拿过来咱们好好看看。”他用乞求的目光对
小弟说。
从弟弟的手中接过瓶子，随手把蜗牛倒在了桌上。一会儿，它就伸出头来。
“看，它的两只触角伸出来了，触角上有两个小圆球，小圆球里有一个黑点，
那一定是它的眼睛了。”王京十分兴奋，接着说：“有一次我把它放进了罐头瓶里，
往里面倒满了水。过了一会儿，它的身体便伸出来了。我用一根火柴棍碰了它一下，
它立即就缩进了自己的‘大房子’里去了。下课后我回到宿舍，以为蜗牛还在瓶里，
可蜗牛已经快爬出来了。它爬得那么慢，虽然很笨但看得出它意志坚强，有锲而不
舍的精神……”
“吃什么饭？”服务员问我们。
“好长时间没吃饺子了，就吃饺子吧！”王京说着，没有皱眉，没有叹气，而
是用手抚摸着弟弟的头。
旁边的母亲关爱地问道：“生活和学习情况怎么样了？天气凉了，要多穿点衣
服，自己照顾好自己。”
“嗨！别提了，打着日期和‘早、中、晚’的那种小饭票太容易弄丢了。没办
法，弄丢了只能买一些方便面和火腿肠。再说一两千学生挤在一个食堂里，排队打
饭，稍微去晚了怕是连上课都不赶趟，只好饿着肚子。”他喋喋不休地向妈妈吐着
满腹委屈，话语中透露出由于年龄小带来的独立生活的种种不适。
“快吃饺子吧！”弟弟眨着两只大眼睛，看着他崇拜的哥哥可怜巴巴的样子。
再说下去妈妈怕是要受不了了，我赶忙插话：“快吃吧！有些困难是暂时的，
我相信过一段时间你就能适应了。比如学习方面，初中阶段不同于小学，猛然间作
业量大了，学习时间长了，课程增加了，有时会感到无所适从。”
听了我的话，王京点了点头。
“没有像在小学那样要求老师多留作业吧。”妈妈抚摸着王京的头，和蔼地说。
“前几天抽测我考了第55名。”王京沮丧地看了看妈妈、爸爸，伤心地低下了
头。
我心里一紧，又故作轻松道：“你们班多少人？”
“65人。”他答。
“考的不错嘛！你面对的是比你大三四岁的同学呀，而且他们最少已读了六年
书，你只读了区区三年，他们就是吃盐也比你多吃几年，你没有他们的学习经验多，
这个成绩很正常。”
我笑着，脸上现出满意的表情，戏谑着王京：“大头儿子遇到难题了。”说完
就把他拢到了怀里：“来，爸爸帮你分析一下难题，再想一个解决难题的方法。”
“别是心理医生糊弄头痛患者，把白面团当作止痛药吧？我已经长大了，你别
欺骗我了。”王京露出了一丝狡黠的笑容，我们全家都笑起来。
兴趣是最好的老师；挫折也是最好的老师。要紧的是，让孩子通过挫折学到顺
利时学不到的东西，别把孩子弄得一蹶不振。真正可能有大成就的孩子，不会容忍
“一帆风顺”的经久不息，他会觉得不刺激、没劲。走过挫折，他会获得成就感，
会更加珍惜从中得到的经验。我看到的很多家长拼了老命保护孩子不受挫折，结果
不仅是孩子能力的弱化，还让孩子饱尝“找不到对手单挑”的寂寞。
——莫沫
永远不要失去信心(1)
孩子上中学了，与父母的沟通显得尤为重要。上中学了，孩子开始感悟青春，
感悟世界，同学间也就有了一种竞争的意识，孩子的内心有了更多的躁动和困惑，
也有了更多的压力。他渴望有人能真正走进自己心里，了解自己的内心世界，这个
人如果是父母，那对于父母和孩子来说，都是多么大的幸运。父母不仅要做孩子的保
护者，还要做孩子的知心朋友。真正用心的鼓励，是一道明媚的阳光，会让孩子的
内心永远有着明亮和温暖，永远不会失去信心。
其实在孩子的生活和学习中总会遇到各种各样的难题，通过我们的每次共同分
析，他已经渐渐学会了理智地面对。但无论如何他得喜欢同父母共同讨论“为什么
考55名”这样的难题才行。也许是这个年龄要找个依靠，他能够把难题说出来，然
后我们分析原因，逐条摆在桌面上，经过深思熟虑，最后找到解决难题的方法。
直觉告诉我，此时王京是最需要帮助的。三年的小学经历一帆风顺，成绩一直
名列前茅，到今天的初中成绩排名，一下子从峰尖跌倒谷底，他尝到了真正的挫折
的滋味。
初来三中，我曾想过，王京寄宿在学校，独立生活会给他带来许多问题，这些
困难会影响学习，所以明确了“初中不跳级”的原则。可我也没想到，反差会这样
大，突如其来的挫折会令他措手不及。想到这些，我不免有些急躁：必须迅速想办
法使王京的成绩提高，否则，时间长了他会自卑。因为有多少孩子由于考试成绩不
理想而悲观抑郁，丧失斗志，这些都是前车之鉴啊。
“王京应该没问题呀！”他妈妈悄声对我说，脸上挂着担心。
我知道这个“没问题”是说：在上学前他已经为适应初中的紧张学习做了专门
的训练，包括每天长时间学习做大量的题，看书看到很晚；再就是为了身体更强壮，
多次的爬山，去海边游泳，甚至在晚上抓青蛙和螃蟹，故意到坟地进行所谓的胆量
训练。几年来刻意追求写字做题的高速度，使他本来聪明的脑瓜锻炼得更敏捷了。
“这次没有考好，成绩只是暂时的，其中定有原因，一休说了‘不要急，休息
一会。’”我用手挠着王京额前的头发，和蔼地说。
“爸爸，帮我找找原因吧。”看着儿子满脸的疑惑，我若有所思。
近年来，美国学术界对智商的作用提出了一种理论，可以简单称之为“智商决
定论”，他们认为“智商就是命运”：第一，社会的上层和下层，统治者和被统治
者是由智商高低决定的；第二，智商是社会财富的依据。智商高者获得的财富多，
智商低者获得的财富少；第三，低智商是产生种种社会问题的根源，如私生子、单
亲婚姻、犯罪等。
这种也许可以找到某些局部的根据，但是放在整个人类或人类历史发展的大坐
标中考察，就不能自圆其说了。比如王京，小学一年的功课一个月就能拿下，智商
不能算低。但如今上了初中按部就班地学，成绩反而陡降，这并不是因为他智商突
然降低了，而是说明他的心理素质，也就是情商还不够。
人的IQ（认知智商）是人成功的基础因素，而EQ（情绪智商）和AQ（逆境智商）
才是关键的决定因素。情商所表现的快乐、热爱、自信等积极增力的情绪，会提高
人的活动能力，而恐惧、痛苦、自卑等消极减力的情绪，会降低人的活动积极性。
而逆境智商所表现的是人面对逆境的反应方式，也就是人指引自己面对挫折，摆脱
和超越困境的心理能力，核心就是自信、意志力与智商的整合成功。善于学习的人
智商会不断提高，善于认识自己和调节自己的人，情商和逆境商也会不断提高。情
商在人生路上起着重要的作用，但是人生千差万别，环境、机遇等在人生的路上同
样起着重要作用。
想到这儿，我的思路清晰了，下一步必须重新调整儿子的心态！
“不是因为字写得乱减分吧! ”我避重就轻地说。
“不是。”
永远不要失去信心(2)
“是同桌有多动症影响了你的注意力？”
“也不是呀。”
“那一定是你轻敌了。没能把学过的东西融会贯通，达到滚瓜烂熟的程度”。
我换了一种坚定的语气：“初中的知识面更大，需要掌握的东西更多，更需要大的
付出，拿出读小学
的精神你才能成功。”
他眨着眼睛若有所思。我清了清嗓子，又说：“分析起来，现在成绩不好，不
是因为你不行，而是因为你太行了！按部就班的学习没有压力，使你精力过剩，反
倒觉得无聊，产生了懈怠。现在好了，有了55名的压力，你会迎头赶上的！”
“也许能吧！”王京眼睛一亮，有了信心。
“是不是课外教你的老师没有或少了？”
“是。”王京的眼睛更亮了：“快去给我请吧！”
“走，咱们给哥哥请老师去。”说完我抱起了因为和王京谈论而冷落了的小儿
子王凡。
“爸爸，去哪儿？”王凡问。
“去书店，每一本课外辅导书就是一个辅导老师。”我侧着头看着王京说，心
里想：“人要是有了‘我要进步！我要成长！’的决心，就有了成功的动力，他会
废寝忘食，乐此不疲，钻进书里不想出来。所以我要给你买一堆书！”
“纸条还有吗? ”我装作刚想起来的样子问他。
“有，放在文具盒里呢。”
“我又给你抄了一条。”说着拿出一张纸条递给王京。
“自古英雄出少年，狭路相逢勇者胜。”王京念着。
“这里还有一首诗。”
《七律 ·长征》
毛泽东
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪。
三军过后尽开颜。
王京轻声地读了一遍，递给我一个本子：“这是我的日记，你看看吧！”
我笑着说：“不保密吧！”
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“跟你不保密。”
掀开的扉页，上面写着：
姓名：王京 生肖：虎
1986年4 月18日出生，爱好：学习 理想：当一名科学家 班级：初一年级七
班
我拿起笔来在旁边添上一句：
“时间就像海绵里的水，挤总还是有的——鲁迅。”
“我拿回家看吧！下次来的时候再给你行吗？”我拿着笔记本问王京。
“行。”他点点头表示同意。
回家就连夜看王京的日记。
9 月10号
因为今天军训我去得特别早，教官自我介绍叫李欣。烈日下有一个同学累倒了，
这时我骄傲地想：事实证明我的身体是最棒的。还在来三中之前，爸爸就安排了我
和一个要去体校年龄比我大两岁的的姐姐赛跑2000米。据说她上体校的理由是曾经
有过和男生一起长跑取得第一名的经历，但我还是轻松地赢了她。……
感叹亲情无极限，我们父子无话不谈，甚至连我偶尔做的生意，王京也要让我
讲给他听：“爸爸这么做的是用什么方法？是背水一战还是欲擒故纵？”然后他又
给我讲学校里的事。
最珍贵的是日记本对爸爸来说也没有秘密，他喜欢让我看。住校以后，我们在
一起交谈的时间少了，但他的日记又成了除聊天之外了解他学校生活、心理活动的
另一个窗口。我知道教育孩子是父母共同的事业，我要融进他的生活，用心去感悟
校园，才不会在儿子面前迷失自己。在一本书里我看到，婴幼儿时期母亲的影响比
较大，到了学生时代父亲的影响就渐渐增加了。
这种影响的大小和很多因素有关，比如共同生活的时间长短、感情的亲密程度、
教育模式的可接受性等等。父亲的示范和身教，和孩子的成长很有关系。孩子从小
生活在父母身边，耳濡目染，无形中会接受一些理念、心态、生活习惯、习俗、情
感色彩及与人交往的行为模式等。父母和蔼的微笑，对有“毛病”事物的大度和乐
观态度，能让孩子充分表达自己的感受和需要，亲子语言游戏可促进儿童语言的发
展，经常参与孩子的活动，则能关注孩子内心的感受，知道如何让教育变得适度和
有效。
永远不要失去信心(3)
一个男孩子，要想培养出充满男子汉的阳刚之气，具有责任感、毅力、诚实、
勇敢等品质，父亲的作用不可或缺。
日记里我看到了丰富多彩的学校生活，也看到了孩子离开父母后，独立生活的
酸甜苦辣和感情世界的喜怒哀乐，令我深刻感受着做一个合格父亲的责任。
10月28日 星期六 晴
今天是每月一次的回家周，走进家门，我感觉很黑。因为由于考试成绩不好，
甚至一门功课不及格，我连忙写作业。后来，爸爸买来了许多我爱吃的螃蟹，又帮
我分析了考不好的原因，还学一休的样子说：不要着急，休息一会。
我的心情一下子就变好了，又和爸爸、弟弟到村外的田野、河边、树林来感受
乡村田园的诗意。
10月30 日 星期一 晴
今天开了班会，有一些同学因为没有考出好成绩被父母责骂，哭了。想起爸爸
谆谆的教诲，和蔼可亲的样子和鼓励的话语，我没有哭，而是更加努力地学习了。
我相信我一定能取得好成绩，不辜负父母的希望。
12月1 日 星期五 晴
今天我穿上了崭新的校服，现在我的确是三中的学生了。早晨做早操，感觉十
分轻松，中午，爸爸来，说我穿着这身衣服很好看，又说我学习有了进步。以前我
的学号是55号，现在是32号（班内名次）。不过我还要努力，刚才我买了一个十分
可爱的小兔子玩具，准备带回家送给爸爸，给他的生活带来更多的快乐，以表达我
对他的敬爱。
多好的孩子！我的眼睛湿润了，觉得一切的付出都是值得的。
一篇篇日记的背后，透视出王京成长的足迹，也成为与王京沟通的切入点，让
我也更深地懂得了小学和中学的不同：环境变了，学习的要求也变了，各种非智力
因素的作用更加重要。
整个初中一年级共有600 多名学生，儿子班上共有65名学生。在班里他的成绩
排名从55名跃到了32名，这是对他刻苦学习的肯定。我给了他鼓励：“你的成绩排
名一下超过了200 名同学，足以看出你能力的强劲。”这种鼓励无疑就像呵护风雨
中的幼苗，守护黑暗中的烛光，让他希望不灭。
如果换一种方法，告诉他：你前面还有几百名同学，你有能力超过他们！这样
鼓励，说不定孩子稚嫩的肩膀扛不起“几百名”这么重的负担，说不定他会自卑。
所以，鼓励也不是万金油，不了解孩子的心理变化，乱擦一气，搞不好不仅起不到
鼓舞的作用，反而给他平添哀愁与痛苦。
孩子上中学了，与父母的沟通显得尤为重要。上中学了，孩子开始感